Сборник может оказать практическую помощь старшим воспитателям, воспитателям отрядов, социальным педагогам, классным руководителям и тем, кому приходится по долгу службы или по личной инициативе организовывать праздник для детей!
Игры организационного периода
Представленные игры помогут вам решить задачи организационного периода,узнать лучше своих мальчишек и девчонок и с пользой провести время.
Игры на знакомство.
«Визитки»
Цель: знакомство,выявление эмоциональных лидеров.
Оборудование:бумага,ножницы,фломастеры.
Содержание. Ребятам предлагается за определенное время (5-7 мин) изго-товить некоторое количество визиток, в которых была бы отражена самая важ-ная, на их взгляд, информация о себе. Свои визитки нужно затем вручить дру-гим участникам игры. После того, как все визитки розданы, участникам игрыпредлагается прокомментировать те визитные карточки, которые они получили,рассказав, чья эта визитка, чем отличается от других и что нового он узнал очеловеке,подарившем ее.
Ребята,получившие наибольшее количествовизиток,скорее всего, яв-ляютсяэмоциональными лидерами отряда.
«Объявлениевгазету»
Цель:знакомство, создание благоприятной психологической атмосферы вколлективе.
Оборудование:Бумагадлязаписи,ручки.
Содержание: Участникам игры предлагается написать о себе объявление вгазету. Написанное собирается ведущим и затем зачитывается. В это время ос-тальныепытаются угадать,окомидет речь.
«УзнайКТО»
Необходимые материалы: два комплекта карточек по количеству участни-ков. Первый – с именами литературных или кино героев из трех произведений(например, «Буратино»,«Три мушкетера» и «Каменская»). Второй - карточки,на которых написаны те же имена и вопросы самого незамысловатого содержа-ния. Например, «Мальвина. Какой у нее любимый цвет?». Сначала раздаютсяпервые карточки, и дается задание, не называя себя выявить всех героев и со-браться по группам – сказкам. Для усложнения можно ввести дополнительныеусловия «Мы на балу у графа Ростова» или «В маленьком кафе в Японии в 1945году».
После того, как ребята собрались по группам, нужно всем представиться иприкрепить карточки с именами в качестве визиток. Следующее задание нужносначала объяснить, а потом уже выдать карточки из второго комплекта. Объяс-нение может быть следующим: «Сейчас каждый из вас получит новую карточ-ку. На ней будет написано имя одного из присутствующих здесь героев. Вашазадача - выяснить тот вопрос, который уже написан на карточке, но сделать этонужно так, чтобы он не догадался, кто из участников должен был с ним побесе-довать и какой из вопросов, заданных ему, главный. Не забывайте, что и с вамикто-то должен поговорить.
Поистечении10-15минутпроводитсяобсуждение.Вопросыследуютв
таком порядке: как вы считаете, у кого в карточке было прописано Ваше игро-воеимя?Какой самыйглавныйвопросэтотчеловеквамзадал?
Правильностьответовсразужепроверяется.
Игра на сплочение
«Вавилонская башня»
Цель:сплочение коллектива, выявление лидеров, приобретение навыковработывмикрогруппах.
Оборудование: Три набора предметов по одинаковому количеству предме-товвкаждом.Секундомер.
Содержание:Произвольноотрядделитсяна3микрогруппы.Каждойгруппе дается набор предметов, из которых нужно построить башню. Командамдается минута на обсуждении проекта и три мин. на постройку. Оцениваетсявысотастроения.
Вожатый занимает позицию наблюдателя. После первого построения вы-деляются самые активные ребята, которые зачисляются в жюри. Командам да-ется еще 2 мин., за которые нужно вновь построить башню. Теперь оцениваетсяоригинальность. Группам предлагается объединиться по две, включая командужюри. Вновь строится башня. Вновь выявляются лидеры. Итогом игры будетпостроениеобщейбашни.
Игра на выявление творческих способностей
«Суета сует»
Цель:знакомство, создание благоприятной психологической атмосферы,выявлениетворческихспособностей.
Содержание:Всемучастникамигрыраздаютсякарточки,разделенныена9 - 16 клеток, в каждой из которых записаны определенные качества, способно-сти человека. ( Например, умеет танцевать, играет на гитаре, покорял вершиныболее 1000 метров, любит звезды и т.д. ) Чем неожиданнее будут определения,теминтереснее становится игра.
Задача участников - записать в каждую клетку одного представителя отря-да , обладающего данным качеством в большей степени, чем другими. Непре-менноеусловие -имена не должныповторяться.
Побеждаеттот,ктобыстрееиточнеесоберетимена.
Игранавыявлениелидеров
«Деньрождения»
Цель:выявление лидеров, определение структуры межличностных отно-шенийвколлективе.
Содержание:Ведущийпредлагаеткаждомуподумать,ипригласитьнасвой импровизированный День рождения не больше 3-х гостей из отряда. Тричетыречеловека,набравшиенаибольшеечислоголосов,становятсяосновными
«именинниками». Они приглашают в гости всех участников игры. Ведущийпредлагает каждому выбрать того именинника, к которому он желает пойти наДень рождения. При этом уточняется, что если кто-то не пожелает пойти в гос-тини ккомуиз именинников,онимеет на этоправо.
Создаются разные по количеству микро группы. Им предлагаются для вы-полнениялюбые творческие задания.
Пример:проведитесдругимигруппамиигру,которуювымоглибыпро-
вестинаднерожденияусвоихдрузей.
А у нас в отряде
..Названия и девизы отрядов
Названиеотрядаидевиза должны:
- соответствоватьвозрастудетей;
- бытьсодержательными;
- бытьудобнопроизносимыми;
- ненарушатьтрадицийлагеря,еслиониесть;
- отражатьобщиеинтересыдетейотряда,ихобщуюособенностьилиихстремления.
Вариантыназванийдлямладшихотрядов
«Лунатики»-Ходимночью,ходим,днем,никогданеустаем.
«Светлячок»-Хотьсветнаш слаб и мымалы,номыдружны и темсильны.
«Черепашки»-Тишеедешь~дальшебудешь.
«Винни-Пух»-Хотьтылопни,хотьтытресни,Винни-пух напервомместе.
«Улыбка»-Житьбез улыбки-просто ошибка,всюдуулыбки-повсюдудобро.
«Утята»-Кря! Кря?Кря!Не крякай зря.
«Капитошка»-Дождиккаплетподорогам,носовсемнескучнонам.Мыигра-еми поем,оченьвесело живем.
«Одуванчик»-Держатьсявместе,чтобнесдуло.
«Радуга»-Мы,какрадугицвета,неразлучныникогда.
«Апельсин»-Словнодолькиапельсина,мыдружныинеделимы!
«Звоночек»-Звеним,звениммыцелыйдень,звонить,однако,намнелень.
«Робинзон»-Ненужнынамняни.Мы-островитяне.
«Искрята»-Мы веселыеребята,потомучтомы-Искрята!
«Друг»,«Бременскиемузыканты»,«Неунывайки»,«Карапузы»,«Тигры»,«Не-унывайки»,«38попугаев», «Братцыкролики
Варианты названий для средних отрядов
«Дельфин»-Дельфинвсегдаплыветвперединикогданеотстает.
«Спасатели»-Чипи Дейлспешат напомощь,нои мыне отстаем.
«Дружный»-Неныть,неплакатьпо углам,бедуирадость -пополам.
«Витамин»-Витамин -это сила,этободрость,этожизнь.
«Неугомон»-Скуку,леньизсердцавон -нашотряд «Неугомон».
«Прометен»-Зажгиогоньвсердцах людей,какэто сделалПрометей.
«Алыепаруса»-Ветер дуетвпаруса,юностьверитачудеса.
«НЛО»-Повсемгалактикамлетать,друзейвбеденеоставлять.
«Оба-На»-Мынепанки,нешпана,мыребятаОба-На.
«Экипаж»-Экипажалучшенаснетвлагересейчас!
«Высшаялига»-Адевизнаш таков-больше дела,меньшеслов!
«Кроссворд»-Еслихочешьнасузнать,топопробуйразгадать!
«Бумеранг»-Пущенвернойрукой.
«Семейка»-Мы семейкапроста класс-всевсемьеунас атас!
«Ребятишки»-Раз,два,три,четыре-всеребятишкиживутвмире!Пять,шесть
-каждыйхочетесть!Семь,восемь-всезначкикрутыеносим!Девять,десять-всеребятишки№ живутвместе?
«ГТО»-Готовктворческомуотдыху.
«Охотникизаудачей»-Намнужнавсегдаудача,только так,анеиначе!
«Баламуты»,«Динамит».
Варианты названий для старших отрядов
«ФИФ»-«физкультурные,инициативные,фантазеры.Этоправда,анемиф-никого нетлучше ФИФ».
«Оба-на!»-«Оба-на!»-эточудо,«Оба-на!»-этокласс,мыживемсовсемнехудо,вы соскучитесьбез нас».
«Бархан»-Движение-этомы.
«РМИД»-РеспубликамальчишекидевчоноксильнеевсехсодружествнаЗем-ле.
«Коммерсанты»-Мыкоммерсантырыночноговека,внашихрукахсудьбаче-ловека.
«Россияне»-ЗаРоссию,занарод,зачеловечествовперед.
«БЭМС»-Боевые,Энергичные,Молодые,Симпатичные.
«СЛОН»-Самый ЛучшийОтрад -Наш!
«Искра»-Изискрывозгоритсяпламя!
«БЭП»-(БольшойЭнергетическийПотенциал)Большеэнергии,большедви-жений!
«Феникс»-Горетьидругихзажигать.
«Лидер»-Еслибыть,тобытьлучшими!
«Мы»-Когдамыедины -мынепобедимы!
«Стиль»-Выберисвойстиль
«Sprite»-Недайсебезасохнуть!
«Новоепоколение»Недоволен-возражай,возражаешь-предлагай,предлага-ешь-делай,берисьзадело смело!
«Philips»-Изменимсебяклучшему.
«Женскийбатальон" -Нашимужики всем мужикам—мужики.
«Maximum»-Стопроцентовхорошегоповедения.
«ООН»-ОтрядОсобогоНазначения.
«Скораяпомощь»,«Перваялюбовь»,«Могучаякуча»,«Кумир».
Мост
Мероприятиеорганизационногопериода.Названиеигрысимволично.Символизирует оно переход от обыденной детской жизни к жизни детей в лаге-ре.
Цели и задачи. Знакомство детей с особенностями лагерной жизни. Соз-дание эмоциональной атмосферы, способствующей спонтанным проявлениям итворческой активности детей. Снятие барьеров и комплексов, формированиеуверенности в процессе общения детей между собой. Групповое сплочение наосновесотрудничествавпроцессевыполнениязаданиймероприятия.
Организация, материалы и оборудование. Каждый отряд получает мар-шрутныйлист сназванием станций.
Для того, чтобы лагерная смена не показалась ребятам скучной, не остав-ляйте им времени на то, чтобы скучать. Выучите с ними речевки, которые ис-пользуютсявповседневнойлагернойжизни.Этоможносделатьвовремяпере-
ходаотстанции кстанции.
Утренняя:
Вож.:Раз,два!
Все:Три,четыре!
Вож.:Три,четыре!
Все:Раз,два?
Вож.:СолнцетолькочтопроснулосьВсе: Иребятамулыбнулось!
Вож.: Поскорей дружок вставайВсе: На зарядкувыбегай.
Вож.: Солнце светитВсе: Ярко—ярко!
Вож.: Нам от солнцаВсе:Жарко—жарко!
Вож.: Солнышко, сильнее грейВсе: Воду в речке нам согрей!Вож.: Солнце, воздух и водаВсе: Нашилучшие друзья!
Дляпоходавстоловую:
Вож.:Раз,два!
Все: Мы неели!
Вож.:Три,четыре!
Все: Естьхотим!
Открывайте шире двери,А то повара съедимВож.: Руки?
Все: Чистые!Вож.: Лицо?Все: Умыто!
Всем,всем...Приятногоаппетита!
Вечерняя:
Все:День отшумел,Иночьюобъятый,
Лагерьзоветнасуснуть
Мальчики: "Доброй вам ночи, — девчата!"Девочки: "Доброй вам ночи, — ребята!"Все:Завтра нам сновавпуть!
Спокойнойночи!
Местопроведения:территориялагеря.
Временные рамки: 1 — 1,5 часа. Как правило, МОСТ — мероприятие,второйполовиныдня, т.е.проводится послеобедаилиполдника.
Проведение: на общем сборе или по радиосвязи дается старт. В соответст-вии с индивидуальным маршрутом отряды передвигаются по станциям. Мыпредлагаемнескольковозможныхвариантовназванийисодержаниястанций.
Станция1."Законыитрадиции".
- Закон00:Уважаявремя,тыуважаешьлюдей.Точность—вежливость
королей.
- Закон поднятой руки — закон молчания. Рука вожатого, поднятая вверх,ладонь которой сжата в кулак — знак того, что все должны замолчать и сосре-доточитьсвое внимание.
- Законы общения: Один говорит - другие молчат. Критикуешь - предла-гай,предлагаешь-делай.
- Закон территории говорит о том, что покидать территорию лагеря можнотолько сразрешения вожатого.
- Закондоброго отношенияклюдям.
- Закон доброго отношения к окружающей нас природе. Если в лагере ра-ботает система паролей, то во время посещения отрядами этой станции следуетпознакомитьсэтойсистемой детей.
Станция2. "Ля-ляВам"
Наэтойстанциипроисходитзнакомствострадициямиорлятскогокруга:
- Чередованиемальчик —девочка:
Мывстаемворлятскийкруг:
Слева - друг и справа - друг.Почувствуй руки новых друзей.Мальчишки,девчонки,-будьтесмелей!
- Нельзяпроходить черезкруг:орлятскийкруг-символ единствасо-бравшихсявместелюдей,разрыватькотороенепозволено никому.
- Нельзя прерывать песню. Уважение к песне- это не только уважение кее словам, но и уважение к чувствам, которые эти слова вызывают у поющихлюдей.Не знаешьслова-помолчи,немешай себеи другим!
Если в лагере есть песня-гимн, то разучить ее можно на этой станции.Также, рекомендуется пропеть песни с повторениями типа "Алые паруса" или"Землюобмотали..."и т.п.
Станция3."Раз,двалевой"
Содержание этой станции - ответ на вопрос: "Как можно передвигаться потерриториилагеря?"
Оказывается,существуеттысячаиодинспособ.Вотнекоторыеизних:
- строемвколонупо дваилипо тричеловека;
- ручейком;
- гусинымшагом;
- паровозиком;
- змейкой;
- задомнаперед (т.е.спинойвперед)ит.п.
По окончании отработки предложенных способов, отряду дается заданиепридуматьсвой,отрядный,способпередвижения.
Станция4."Назарядку—становись!"
На этой станции ребятам предлагается принять участие в тематической за-рядке. Тематика может быть предложена самая разнообразная. Например: сбо-рынадискотеку,охотанамамонта;поход взоопарк; веселыйтрамвайит.д.
Утренняязарядкатрадиционнозаканчиваетсядиалогом:
Физрук:"Здоровьевпорядке?"
Дети:"Спасибозарядке!"
Станция5."Маразмыиприколы"
Вкаждомлагере,наверняка,естьтрадиционныекричалки,игры-настройки, создающие необходимый эмоциональный фон для проведения ме-роприятий, способствующие концентрации внимания и просто поднимающиенастроение.
Вож.: Парам - парэра!Все: Хэй!
Вож.: Парам - парэра!Все: Хэй|
Вож.: Парам - парэра!Все:Хэй!Хэй!Хэй!
Вож.:Настроениекаково?
Все:Во!(Поднимаютвверхкулаксотставленнымвверхбольшимпаль-цем).
Вож.: Все такого мнения?Все: Все без исключения!Вож.: Молодцы!
Все:Ура!
А вотещеодна "кричалка", после которой, какправило, звучиткакая-нибудь песня (каждая строчка произносится дважды, один раз ее выкрикиваетвожатыйили лидер,азатем,повторяютвсевместе):
На берегуБольшой рекиПчелаужалила
Медведя прямо в нос"Ой - ей - ей - ей!" -Вскричал медведь,Селна пчелу
Иначалпеть...
После разучивания нескольких кричалок можно дать детям задание по-пытатьсясамостоятельнопридуматькакую-либокричалку.
Перейдемкприветствиям:"Всем,всемдоброгоутра(вечера,дня)"
На что все дружно отвечают: "За доброе слово горы своротим" или "Доб-роесловои кошкеприятно"и т.д.
Станция6."Вгостях уВодяного"
На этой станции происходит знакомство детей с правилами поведения наводе. Если есть возможность расположить станцию непосредственно возле во-ды, то неплохо устроить театрализованное шоу с ритуалом молитвы, обращен-ной к Нептуну, в которой дети просят о хорошей погоде, добрых вожатых, ве-селомнастроении,авзаменобещаютпослушаниеи активность.
Необходимоусвоитьглавныйзакон: «Срекой(морем)нешутят!»
Станция7."Уют".
Здесьпроисходитознакомлениеребятслагернымисанитарно-гигиеническими требованиями. Как заправлять кровать? Как убрать в палате ина территории? Как организовать дежурство в столовой и в лагере? На эти во-просыребята должны получитьподробныеответы.
Можнопровестиконкурснасамуюбыструюзаправкукровати.
Станция8."Первыйвзгляд".
На этой станции ребята заняты своим первым творческим делом: коллек-тивным выпуском газеты о первых впечатлениях первого лагерного дня. Этагазетаможет таки называться "Первыйденьвлагере".
Путешествиепоцветнымморям
Коллективно - творческое дело, направленное на выявление лидеров, твор-ческих способностейучастниковиформированиеколлектива.
Команды состязаются в творчестве, остроумии и эрудиции, выполняя за-дания, получаемые от ведущего. Игра включает в себя ряд разнообразных зада-ний, дающих возможность каждому ребенку показать свои творческие и орга-низаторскиеспособности.
Педагогические возможности: выявление деловых и эмоциональных ли-деров микрогрупп, творческих способностей детей, а также сплочение коллек-тивачерезсовместнуюдеятельностьгруппы.
Возраст:Старшиеподросткиистаршеклассники.
Советы организаторам: Одним из важных моментов любого коллектив-но-творческого дела является разбивка детей на микрогруппы, которые и вы-полняют полученные от ведущего задания. Можно сказать, что если "театр на-чинается с вешалки", то любое КТД начинается прежде всего с разбивки. Длянеё Вам понадобятся несколько парусников разных цветов (по числу микро-групп), каждый из которых необходимо разрезать на столько частей, сколькобудет ребят в этой микрогруппе. Причём, не забывайте и о том, что число ребятв командах должно быть равным по количественному составу. В дальнейшемэти разрезанные парусники будут использоваться при оценке выступления ко-манд.
Ходмероприятия:
Перед началом конкурса ещё раз обратите внимание ребят на карту с изо-бражением цветных морей и напомните командам, что победительницей станетта группа, которая первой соберёт свой парусник на одном из этих морей. Же-лательно, чтобы кораблик и море, на котором его собирают были разных цве-тов. Не забудьте перед началом каждого конкурса сказать командам сколькочастей своего корабля будут перекладывать на цветное море команды, отли-чившиеся при выполнении задания. Например, в первом конкурсе победилакоманда, у которой красный парусник. Это означает, что она перекладывает наодно изцветныхморейнесколькочастейсвоего корабля.
Итак,первоеконкурсноезадание:
Для того, чтобы отправиться в плавание по цветным морям, каждой ко-манде необходим свой корабль. Из тех кусочков цветной бумаги, которые Выиспользовали на разбивку, команды должны выложить свой кораблик. Победи-телемсчитается такоманда,которая сделает это раньшедругих.
Важно отметить тот факт, что парусники, которые Вы нарезали для раз-бивки,должныотличатьсядруготдругатолькопоцвету,нонивкоемслучаене по размеру или форме. В противном случае задания у команд могут полу-читьсянеравноценными,и это вызоветлишние споры.
Второеконкурсноезадание:
Каждой команде раздаётся комплект карточек с набором следующих букв:Е, К, К, С, Б, О, З, Ы, Р, А. Выполнение задания напоминает заполнение кросс-ворда. Ведущий даёт определения слов (по одному), которые можно выложитьиз этого набора букв. Команда, которая первой поднимет над головой заданноеслово,перекладываетоднуиз частейсвоего кораблянакартуцветныхморей.
Например:
|
Молочныйпродукт
|
СЫР
|
|
Плотницкийинструмент
|
РЕЗАК
|
|
Обитательводомов
|
РЫБА
|
|
Рабочееплатьематроса
|
РОБА
|
|
Обитательморских глубин,имеющийклешни
|
КРАБ
|
|
Жесткоепокрытиенакнигахитетрадях
|
КОРКА
|
|
Бываетнаводе,наголове,нужнадлязаготовки сена
|
КОСА
|
|
Головнойуборматроса
|
БЕСКОЗЫРКА
|
Третьеконкурсноезадание:
Каждой команде дается несколько перевертышей (Конкурс "С точностьюдо наоборот" из телепередачи "Великолепная семерка") известных выраженийиз лексикона моряков. Перевёртыш образуется при замене каждого слова напротивоположноепосмыслу.
Например:
"Учиться, учиться, учиться",- Владимир Ленин можно заменить на: "Мра-кобесие, мракобесие, мракобесие",- Лев Троцкий. Или: "Без женщин жить нель-зяна свете,нет…"На:"С мужчиной умеретьможновтемноте,да…"
Заданиянаконкурс:
|
Шипетьодномувниз
|
СВИСТАТЬВСЕХНАВЕРХ
|
|
Одинметрподмачтой
|
СЕМЬФУТОВПОДКИЛЕМ
|
|
Встречногоштиля
|
ПОПУТНОГОВЕТРА
|
|
Последнимвсплывающуюподводнуюлодкупо-сещают кошки
|
ПЕРВЫМТОНУЩИЙКОРАБЛЬПОКИ-ДАЮТКРЫСЫ
|
|
Мужчинаподмашинойотрадости
|
ЖЕНЩИНАНАКОРАБЛЕКНЕСЧАСТЬЮ
|
Четвёртое конкурсное задание:
Сочинитьрассказнаморскуютему,вкоторомвсеслова,кромепредлогови союзов, будут начинаться только на одну букву алфавита. Можно разрешитьиспользовать в рассказе прилагательное, обозначающее цвет моря, где командасобирает свой парусник. Например: Команда, строящая свой корабль в СИНЕМморе,может сочинитьтакойрассказ (буква К):
Синий Королевский Корабль "Корона" Курсировал от Корсики до Кипра сКороваминаКормеиКоролевскимКолдуномвКаюте.КорабельныйКокКа-
налья, синийотКачки, Кипятил вКастрюлекартофельсКрабамиКреветкамииКальмарамидля Королевской Кухни.Итак далее…
Команда,использовавшаянаибольшееколичестворазрешенныхслов,истановитсяпобедительницейэтогоконкурса.
Побеждаеткоманда,быстреедругихпостроившаясвойкорабльвморе.
Веревочныйкурс
Разработан американской фирмой Barron AdventuresМатериалподготовленБурмакоЕ.П.,УймановойЕ.А.
Предлагаем вашему вниманию серию специально разработанных упраж-нений, которые помогут сдружить детей, научить их чувствовать и пониматькаждого.
Веревочный курс - это серия специально подготовленных занятий, психо-физическихупражнений для малых групп, атакже индивидуальныезанятия.ЭтапрограммаразработанаамериканскойфирмойBarron Adventures.
В процессе выполнения курса создается атмосфера творческого поиска,прорабатываются возможности принятия нестандартных решений, повышаетсявзаимопомощь и поддержка в коллективе. На примере увлекательных, но до-вольно сложных упражнений группа учится решать общую задачу, вырабаты-вать тактику и стратегию ее решения. Участвуя в "Веревочном курсе ребята на-чинают преодолевать барьеры в общении, узнают друг друга ближе, благодаряэтому происходит естественное и быстрое сплочение группы. Анализ каждогоупражнения дает ребятам возможность понять как было выполнено задание,принято решение, кто занял активную позицию и как это повлияло на резуль-тат. Думают и над тем, что можно было сделать иначе и лучше в следующийраз, как преодолеть трудности в жизни более эффективным способом. "Вере-вочный курс- это программа взаимообучения, в которойучастники познаютвсе сами из собственного опыта, согласно своих действий. Главные цели "вере-вочного курса - командная работа и лидерство. Но при этом можно добавить,чтоэтодает:
- выработкустратегиигруппой;
- творческийподход;
- самовыражение;
- результативноелидерство;
- уверенностьвсебе;
- решениепроблем;
- преодолениесебя.
На собственном опыте мы убедились в эффективности этого курса в рабо-те над сплочением коллектива. Рекомендуем использовать его в организацион-ныйпериодсмены.
Необходимособлюдатьвсеусловиявыполнения"Веревочногокурса".
- Группа,котораяпроходитиспытание,недолжнапревышать12человек.
- Упражнения выполняются под руководством вожатого, хорошо знако-мого с«курсом».
- Времянаподготовкузаданиянеограничено.
- Задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится споставленной задачей. Если же хоть одни участник допускает ошибку, группавозвращаетсяна исходнуюпозицию.
И еще, ни в коем случае не забывайте, что курс можно проводить только втеплой, доброжелательной атмосфере. А она зависит только от вас, дорогиеколлеги!
Упражнения.
1. "Узелки".
Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человекадолжны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук, рас-путатьузелиобразоватькруг.
* Этоупражнениедаетвозможностьучаствоватьвсемввыработкестрате-
гии.
2. "Электрическаяцепь".
Командаразбиваетсянапары.Партнерысадятсянапротивдругдруга,где
соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по ко-торой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, неразрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом,чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задачаостается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап бла-гополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электриче-скую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электриче-скуюцепь,образованнуювсеми участниками,которыедолжныподняться.
Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен бес-препятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцеплен-ными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны отрываться отземлиодновременно.
Подсказкавожатому:незабудьтеподдержатьдетей,ведьимоченьтрудно!
3. "Биг-мак".
Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каж-дую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употреб-ляются вместе (например, один партнер говорит: "Биг", - другой: "Мак"; один:"Ореховые", - другой: "Масло" и т.д.). Затем объясните, что по условиям игры,нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события, и, кроме того, можнопроизносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает ко-манду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытымиглазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоеди-нилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению зада-ния,каждаяпарасообщает всемучастникам своесловосочетание.
Дляэтогоупражненияоченьважнуюрольиграетплощадка,котораядолжнабытьбольшой.
4. "Сидячийкруг".
Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попроситеребятповернутьсяна90градусовнаправо.Задание:Нужномедленносестьна
колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.Завершитеэто упражнениенавысокойноте,смеясьихлопаявсем.
5. "Отжимания".
Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача - отжаться от земли, что-бывнееупиралисьтолько вашируки,ипродержатьсянеменьше5 секунд.
* Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, еслигруппа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороныкоторого образованытелами (ногиодноголежатна спинесоседа).
Вожатомунеобходимоузнатьудетей,естьлиунихпроблемысоспиной?
Вданномупражнениитакихдетейможнопривлечьвкачествесудей.
6. "Всенаборт".
Оборудование:любаяобозначеннаяплощадка(банкетка,стул,брусок).Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины.Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второйэтап:нужносделатьтоже самоена площадименьшей величины.
7. "Бревно".
Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическоебревно и т.п). Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека,командапереправляетсянапротивоположныйконецбревна.Врезультатедолжнаполучитьсята желиния, втом жепорядке.
* Подсказка вожатому: лучше расположить команду, чередуя мальчиков идевочек.
8. "Тролли".
Оборудование: тролли - небольшая дощечка, брусок или другой вспомога-тельныйпредмет.
Обозначитьдвепараллельныелинии,находящиесянарасстояниинеменьше трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от однойлиниидодругой,некасаясь земли,используятролли.
9. "Прогулкаслепых".
Пусть каждый участник закроет глаза повязкой. Когда все глаза закрытырасскажите ребятам, что мы собираемся в путешествие по неприкосновеннойземле, которой не может коснуться наш взгляд. Попросите положить правуюруку на плечо впередистоящего. Медленно начните путешествие по выбранно-му маршруту, включая залезание на пеньки, возвышенности, пролезание поднизко нависшими деревьями и ветками, протискивание между деревьями и т.д.Финишируйтена каком-нибудьтесном(нобезопасном!) месте.
* Подсказка вожатому: выполнять это упражнение следует в полном мол-чании.Следуетвыбратьзнакдляобозначенияопасности(пожимание,хлопокпоплечуи др.).
10. "Паутина".
Оборудование: заранее сплетенная из веревок "паутина". Количество ячеекдолжно соответствоватьколичествуучастников.
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину содной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы ка-саетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнениеснова.Есликтолибоизваспереправилсянадругуюсторону,тооннеможет
вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно исполь-зоватьтолькоодинраз.
11. "Переправа".
Оборудование: канат, ведро с водой. Заранее готовится "маятник" (канаткрепитсякопоре).
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначен-ную линию, не касаясь земли. Кроме того, каждому члену команды нужно пе-ренестиемкостьсводой,непроливниединой капли.
Обязательнастраховка!
12. "Электрическаяизгородь".
Оборудование:веревка,шест(длинноенетонкоебревно).
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через вообра-жаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображае-мой ее части. Если кто либо коснется стены, вся команда возвращается обратноиначинает упражнение снова.
* Подсказка вожатому: шест может использовать как вся команда, так ипоследнийучастник.
На этом "Веревочный курс" закончен. Результаты этой программы вы по-лучили. Все ли смогли выполнить упражнение? Никто не остался в стороне? Ана вечернем "огоньке". Спросите у детей, чему они научились в процессе дан-ного курса?
Выборыпрезидента
Сюжетно-ролеваяиградлястаршихребят
ДОЛ"Звездочка"
Большую часть времени дети в детских оздоровительных лагерях будутиграть.Игра присутствуетна всех возрастныхэтапах.
Вожатый может грамотно использовать такую форму игры в своих целях.Большой проблемой могут стать для вожатого первые 3—4 дня смены: нужносделать уголок отряда, подготовить «визитку» отряда, сформировать отряд дляработы в течении смене. И, конечно же, вожатому нужно быстро увидеть каж-догоребенка дляиндивидуальной работыскаждым.
Эта игра позволит вожатому быстро и качественно решить множество во-просоворгпериодасмены.
1. Объяснениецелииправилпроведениямероприятиядетям
Цель — выбрать президента отряда, человека, который бы помогал вожа-тымработатьсотрядом,человека, организующегоработуотрада.
Вожатыйобъясняетфункциииполномочияпрезидентаотрада.(Функциии полномочия президента зависят от специфики лагеря). Президент отряда вы-бирается на 7 (10) дней, а затем происходят перевыборы. Кандидатом в прези-денты может стать любой из ребят. Кандидат набирает себе кабинет советникови вместе они образуют партию или блок. Их может быть несколько. За опреде-ленный промежуток времени партии (блоки) придумывают себе название и де-виз, готовят программу и продумывают рекламную кампанию. Затем кандида-ты со своими кабинетами представляют свои программы отряду — проводитсяпресс-конференция,вовремякоторойнезадействованнаячастьотрядапред-
ставляет собой избирком. и избирателей. После представления программ пар-тии получают право проводить рекламную компанию, цель которой — завое-вать симпатии избирателей и собрать большее количество подписей в поддерж-ку кандидата на пост президента отряда. Вечером избирком проводит выборыпрезидентаотряда.
2. Выдвижениекандидатовнапостпрезидентаотряда
1) Задание для кандидатов: выступить с короткой, но оригинальной речью,в которой они сообщают свои биографические данные и описывают жизненныйпуть,словом,представляютсебя (1минута).
2) Избиратели должны знать об уровне компетенции своих кандидатов.Кандидатампредлагаетсяблиц-опросизнекоторогоколичестваэкономиче-ских,политических,биологическихидр.вопросов.
3) Актерскиеданныебудущегопрезидента,способностьработатьнабольшие аудитории тоже имеют немаловажное значение. Кандидатам предла-гается станцевать как: больная обезьяна, пьяный пингвин, влюбленный осел,объевшийсямедведьи т.д.
Последние 2 пункта могут отсутствовать или же быть изменены, но ихглавнаяцель—показатьизбирателям,чтоизсебяпредставляюткандидаты.
3. Кандидатынабираютсебекабинет(поочереди,ктосколькохочет)
1) Создавшийся кабинет во главе с кандидатом должен в течение 5 минутпридуматьдокладна следующие темы:
«Гусь свинье не товарищ». «Баба с возу, кобыле легче» «Рожденный пол-затьлетатьна может».«Деньги непахнут».«Бедностьнепорок»ит.д.
2) Кандидатампредлагаетсяследующаяситуация:
Отряд, проснувшись утром, не находит воспитателей. Они заболели, уеха-ли, убежали... Как действовал бы президент отряда, чем занимался бы его каби-нети какбыла быорганизована работаотрада вэтотдень?
Разрешаетсясовещаниекабинетавтечение1минуты.
3) ИЗБИРКОМ. Перед тем, как задания получат кабинеты и кандидаты, не-обходимо выбрать главу избиркома, 4—б человек в избирком. Его функция —следить за действиями партий, обеспечивать им нормальную работу. Избиркомпроводит голосование, подсчитывая голоса и вывешивая результаты голосова-ния(подруководством вожатого).
4. Работакандидатаикабинетапообразованиюпартии
1) Кабинет во главе с кандидатом удаляется на 30 минут, чтобы составитьпрограмму действий партии на определенный срок (7-10 дней), придумать на-звание,символ,девизпартии(техническоеоснащениеобеспечиваетИзбиркоми вожатые). В программу партия должна включить мероприятия, которые онамоглабы сделатьдляотряда и вчеммогла быпомочьлагерю.
2) Партией составляется рекламный щит с коротким, ясным изречением впользу кандидата. Программа пишется на большом листе (ватмане). Избирате-липродумываютвопросыкаждомукандидатудляпресс-конференции.
3) Пока партии работают, оставшиеся зрители-избиратели превращаются впредставителей прессы и все вместе придумывают вопросы к кандидатам ипартиям,чтобы задатьихнапресс-конференции.
5. Предвыборнаякомпания+пресс-конференция
Каждая партия по очереди зачитывает свои программы. Потом она пред-ставляет свой рекламный щит. С этим рекламным щитом каждая партия до ве-чера может ходить и собирать подписи в поддержку кандидата. Затем подписипредставляются в Избирком перед голосованием. Программы на больших лис-тах вывешиваются в холле. А партия может заниматься агитационной деятель-ностью (деятельность оговаривается с избиркомом, указывается, что можно ичто нельзя). На пресс-конференции кандидат и члены партии отвечают на во-просы журналистов (журналистами могут быть все ребята отрада). Назначаетсявремя выборов, оговаривается форма и правила их проведения (выступлениеглавы Избиркома).
6. Выборы
По требованию Избиркома предвыборная агитация заканчивается за 30—60 минут до выборов. Собираются листы с подписями. Избирком готовит вовремя агитации урнуи бюллетени.
7. Вскрытиеурныивынесение решения.Подведение итогов
Избирком и вожатый вскрывает урны, подсчитываются голоса, выноситсярешение. Готовится отчет о проделанной работе. Отрад поздравляет выбранно-го президента, и оглашаются права и обязанности президента отряда. Прези-дентдает клятвуотряду.Назначается срок перевыборов
Открытие«ГородаСолнца»
Авторыидеи—ЕленаИльченко,ОльгаБоженкова,
АннаБорисова,АнастасияКосых.
Звучатфанфары.Выходитведущий.
Ведущий: — Ну, вот, как всегда ничего не готово. Город Солнца? Да, мыбудем жить в городе Солнца, но он совершенно серый. У меня даже нет красок,чтобыегоразукрасит
Звучит веселая фонограмма. Входят краски. Наперебой спорят ктоизнихглавнее.
Ведущий:Прекратитеспорить.Выкто?
Краски:Мы,краски!
Ведущий:Это просто замечательно, вас то мне и не хватало. Вы знаете, унасестьгород,улицы и даже жители.
Краски:Актоони?Откудаониприехали?
Ведущийпроводитперекличкуделегаций.
Краски:Какзамечательно,ивсеэти жителитакиеразные.
Ведущий:Да, но у меня совершенно нет красок, чтобы сделать наш городярче,красочней,чтобывселицавнемсветилисьотулыбок.Вы мнепоможете?
Краски:Конечно!Ведьмысамыелучшиекраскивмире!
Междукраскаминачинаетсяспор,какаякраскабольшенужнавгороде.
Красная краска:Я самая главная, все в этом городе должно быть крас-ным. Красные дома, красные улицы, красные деревья, красные люди. Я эксцен-тричнаяиэкспрессивнаякраска,ялюблюдинамикуидвижения.
Идеттанцевальныйномер.
Красная краска:Я приглашаю на сцену по два человека от отряда. Мысейчассвамивыучимнесколькодвижений,апотомпродемонстрируемвсем,
какэтозамечательноунасполучилось.(Детиучатдвижения,апотомпока-зываютих подмузыку безвожатого.)
Послепроведениякраснойкраскойконкурсавходяткраски:
Краски:Нет!Слишкоммного красногоэтоплохо.
Черная:Всевгородедолжнобытьчерным…
Желтая краска не дает договорить черной: Ну, уж нет, чтобы чернымибыло и солнце, никогда этому не бывать! Желтый, вот самый яркий цвет, смот-ря на него, все улыбаются. Я вам сейчас это докажу. (Проводится игра со зри-тельнымзалом «Снимаем фильм».)
Послепроведенияжелтойкраскойконкурсавходяткраски.
Синяя:Вседолжнобытьсиним,синеенебо,голубыечайки,синееморе…
Все:Анаморекорабль…
Синяя:Тожесиний.
(Все краски уходят. Синяя проводит конкурс «Кораблики». На сцену при-глашаются по 1-2 человека от отряда. Делятся на две команды. Напротив каж-дой команды кладется бумажный кораблик. Ребятам без помощи рук необхо-димо передуть корабль от старта до финиша. Чья команда выполняет заданиебыстрее,та и побеждает.)
К синей краске выбегает зеленая и говорит: Нет! И все-таки без зеленойкраски вамне обойтись,ведьзеленыйцвет-этолето,солнце,море,песни.
(Проводитпесенныйконкурссозрительнымзаломназнаниепесеноле-
те.)
Послеконкурсавыходятвсекраскиинаперебойначинаютспорить.
Ведущий:Краскинессорьтесь.Ведьнашгороддолженбытьярким,кра-
сочным. Посмотрите, зеленый нам нужен для того, чтобы вековые сосны радо-вали нас своей красотой. Синий, без него наше небо не будет таким ярким икрасочным. Желтый, ведь ты греешь нас лучами солнца. Красным освещаютсяулыбкинаших лиц.Нашгород не можетобойтисьбезвсехвас.
Выносфлага.
Ведущий: Посмотрите на наш флаг, он сияет триколором.Российскийфлаг-дыхание весны,
И отсветы далекой ратной битвыТри символа, три цвета сплетены,Ина века вединомстяге слиты!
Ведущий:-Участникипраздникасмирно!РавнениенафлагРоссийскойФедерации.
Подъемфлага (звучитгимнРФ)
Ведущий:Н у, вот наш город и сияет разноцветной палитрой.Красный —Я,Синий—Он,Зеленый—Она,
Вместецелаястрана,вместедружнаясемья!!!
Выступлениевожатых.
Ведущий:-ИпустьнашГород Солнца,греет«Лучистоесолнце»!
ЛетовоДворцефантазеров
Театрализованноеоткрытиелагернойсмены
Составитель: Норская Т.П. –методист центра «Досуг»Тамбовского областного Дворцатворчествадетейиюношества
(Звучитфонограмма,из-зазанавесапоявляетсяВолшебник)
Волшебник: Пойди, дружок, на западАзавтра на восток,
Потом сверни на северИчуточкуна юг.
Тогда ты без ошибок,И непременно в срок,Отыщешь королевствоНевиданных наук.
В веселом королевствеНевиданных наукТакая вотистория
Случиласьнынчевдруг.
(Открываетсязанавес)
Мы с вами переместились во Дворец «Фантазеров», но вот досада какая,Король. Играй I в отпуске и во Дворце хозяйничает ключница Варвара и ее ма-ленький помощник - домовенок Кузя. А что у них сейчас происходит, мы узна-емспомощьюмоейволшебной шкатулки.
(Волшебникоткрываетшкатулку,раздается«волшебная»музыка)
От шкатулки музыкальной,Расписною и зеркальной,Открываетсядля нас
Путьвфантазиюсейчас.
(«Картинка»оживает.Кузялистаеткалендарь.Варваранаводитпоря-
док)
Кузя:Варь,аВарь!Лето,каникулы,аунастакаяскукатища.Давайхоть
кого-нибудьвгостипозовем,а?
Варя: Кузьма! Учебный год только закончился! Тишина! Покой! Я только-толькопорядок навела.Иопятьдети?Онет!
(Падаетвобморок.Кузяееподдерживает)
Кузя:Варя!Варвара!Хорошо,хорошо,тольконеумирай!
Варвара:(Открываетодинглаз)Бездетей?
КУЗЯ:Ну,еслиты такхочешь?!
Варя:(Поднимается)Хочу!
Кузя:(ОтходитотВарварыиначинаетпеть)Душаболит,асердцепла-чет...
Варя: Ну, перестань, извел всю. Ну что ты хочешь?КУЗЯ:Еслиунасгостейприниматьнельзя,пойдемсами.Варя:Адворец накогооставим?! Нет,нет,нет.
Кузя:Эх,нуилето,воттебеивеселыеканикулы!Да,Варя,забыл,тутте-бе телеграмма.
Варя: Ах, пень лесной, ты издеваться.Кузя:Варя,Варварвара,хватитругаться.Прочтибумажку,сядьпоближе,
Ябезочковсовсемневижу.
Варя:Ану-ка,дай-ка,дайсюда.(Читаетпросебя)Ничегосебе,вотэтосудьба.
(Читаетвслух)Едувгостиотдыхать иразвлекаться. Готовьтесь квстрече.
Многошутокирозыгрышей,аглавное,конфетпобольше,атоянеиграю.
ВашаФантышечка
Р.S.Да,едуне одна.Сдрузьями.ИКучадрузей.
КУЗЯ:Ай,ай,ай!Аунасничегонеготово.Чайпустой!Конфетнет!Агостей-то,гостейгде размещатьбудем?
Варя:Успокойся,несуетись.
Поди, водички попей, чуток охладись. (Кузя убегает)Ая проверю:все ливпорядке,
Дампоследниераспорядки.
(Варварауходитвдругуюсторону,звучит«заводная»музыка.Появ-ляетсяФантышка.)
Фан:Ура!Добрались,доехали!Всемприветик!Эй,выгде?Нуидворец:дверинастежь-заходите,берите,чтохотите. Эх,татаре!
(ПоявляетсяКузясбукетомцветов.Фантышкапрячется)
Кузя: Я буду долго гнать велосипед,Вглухих лесах егоостановлю.
Сорву цветов и подарю букет...Хорошийбукетикполучился.Нравится?
(ФантышкаподходитсзадикКузеипугаетего)
Фан:Привет!Кузьма!ГдеВарвара?
Кузя:Привет,Фантышка!Гдедрузья?
Фан:Какгде?Вотони! (Указываетнаребятвзале)
Кузя:Ух,ты!Какмного!Это все?
Фан:Нет,гостиещебудут подъезжать.ЗовиВарвару,знакомитьсябудем.
Кузя:Варвара!Варвара!
(ПоявляетсяВаря)
Фан:Варвара!Красотульканаша,хозяйственная,вотия!
Варя:Вижу:нарисовалась-несотрешь.Зачемпожаловала?
Фан:Варь,аВарь,тычеготакаязлющая?Я,...понимаешь,...сдрузьями...
Варя:Тысдрузьями,амыпотом ремонтделатьбудем.
Кузя:Варвара,лучшедворца«Фантазеров»нетместадляотдыхадетей.
Фан:Правильно,ведьвоДворцеФантазеров-целыймиртворчества, фан-тазии,игр,шуток иразвлечений.
Кузя:Это точно.Варь,аВарь…
Варя:(Растроганно)Правда?Ну,тогдазаходите,гостидорогие!Давайтезнакомиться.
Фан:Вместесомнойприехалиозорныеивеселые«…».
(ПредставлениеIотряда)
Кузя:Аэто кто?
Фан:Аэто«…».
(ПредставлениеIIотряда)
Варвара:Ой,какиемаленькиеисмешные.
Фан:Это«…».
(ПредставлениеIIIотряда)
Кузя:Аэточто за чудаки?Смешливыекакие!
Фан:Это«…».
(ПредставлениеотрядаIV)
КУЗЯ:Все?
Фан:Нет,этотолько начало.Гостиподъезжают.Встречайте«…».
(ПредставлениеотрядаV)
Варя:Ой,Кузя,гляди,какиекрасивые,стройные,всекакодна.Эточтожзакрасотки?
Фан:А,это«…».
(ПредставлениеотрядаVI)
Варя:Дауж,гостей,такгостей.Ивсетакиеразные...
Фан:Черные,белые,красные...
Кузя:Данет -веселые иклассные.Мыс нимилетояркопроведем.
Варя:Надеюсь,неразрушимэтотславныйдом.
Фан:Мыбудемпеть,плясать,резвитьсяипустьвесьмирсегодняудивит-
ся,
бы.
какздорово ивеселоунас,аэтолето будет-просто класс!
Кузя:Эй,гости,вынеустали?Тогдакакой-нибудьконцертнампоказали
Варя:Авы,зрители,незевайте,дружнохлопайте,встречайте.
(Выступлениевожатскогоотряда)
Послевыступлениявсевожатыеподнимаютсянасценуипоютфиналь-
нуюпесню(желательногимнсмены).
Вечерзнакомств
Автор:Е.М.Волкова,вожатаяВДЦ“Океан”.
(Передначаломделавзалезвучатсовременныепопулярныемелодии).
Фанфары.Взалеполноезатемнение.Фонограмма:“Мывамрасскажемсказку”измультфильма“Пластилиноваяворона”.
Вовремячтениятекстанасценелучомсветавысвечиваютсязастывшиекартинкипо“слайдовому” принципу.
Голосизрадиорубки:
Жил-былдобрыйцарьМатвей(прожекторвысвечиваетЦаря)
ЖилсЦарицеюсвоей...
Онвсогласиимноголет(прожекторвысвечиваетизтемнотыЦаряиЦарицу,стоящихрядом)
Адетейвсенетинет(прожекторвысвечиваетизтемнотыЦаряиЦари-цу-онивпечали)
РазЦарицаналугу,
На зеленом берегуРучейка,былаодна.
Горькоплакалаона(прожекторвысвечиваетизтемнотыплачущуюЦа-рицу).
Вдругглядит,ползеткнейрак,(прожекторвысвечиваетизтемнотыЦарицу,смотрящуюстревогой вниз на предполагаемого рака)
Он сказал Царице так: “Мне тебя, Царица, жаль;Но забудьсвоюпечаль;
Понесешьты вэтуночь,
Апотомродитсядочь”(прожекторвысвечиваетизтемнотыЦарицу,внимательно выслушивающуюрака)
Фонограмма“Плачребенка”.
Голосизрадиорубки:
“Он, конечно, был пророк: что сказал - сбылося в срок.ДочьЦарицародила,дочьпрекрасна такбыла
Что ни в сказке рассказать, ни пером не описать (прожектор высвечиваетсчастливыхродителейуколыбели,колыбельявляетсячастьюоформлениясцены)
Вот Царем Матвеем пир знатный дан на целый мир (во время последнихсловгерои застывшихкартинок бесшумно уходятзакулисы.)
ВыходВедущего.
Вед: Добрый вечер, лагерь . . .! Добрый вечер, вожатский отряд! Мы радыприветствовать в нашем зале дорогих гостей! Самое замечательное, что почтивсе вы попали с корабля на бал. С поезда или автобуса, но на бал! А знаете вчесть чего? В честь именин и дня рождения одной чудесной малышки. А воткстатии ееродители...
(В это время на сцену выходят Царь с Царицей, о чем - то споря и не за-мечаягостей.)
Царь(обращаяськведущей) : Здрасьте!Барышня,абарышня!
Вед:Да, ВашеВеличество,чем могубытьполезной?
Царь: Как девчонку - то назовем?Вед: Вам решать, Ваше Величество.Царица: ЕкатеринаII
Царь:Дачто ты,матушка!Былаужтакая!
Царица:ЕлизаветаII,АннаАвстрийская,ТаисАфинская...
Царь:Нучтожты,простигосподи,всякуюересьнесешь.Глупаятыбаба,хотьи царица.
Царица(бросаетсянацаря): Ах,ты...
Вед:(разнимаетспорящиецарскиеособы)ВашиВеличества-а-а-а!Могупомочь!Вам обязательносномером надо?
ЦарьиЦарицавместе:ага!
Вед:Ичтоб звучноебыло?
ЦарьиЦарица вместе:ага!
Вед:Ну, тогда,СменаПерваяИюньская,идет?
Царица:(словнопробуя)Смена...Сменочка....Сменушка...Сменюлечка
(уходитк колыбели)
Царь:Барышня,апочему“перваяиюньская”?
Вед: Июнь на дворе, Ваше Величество. А это первая летняя лагерная сменавэтом году.
Царь:Ой,барышня,вотспасибочки!Затейницатынаша!(ведущийхочетчто-то сказатьзалу,ноЦарьперебивает)
Царь:Барышня,абарышня,агостибудут?
Вед:(показываетвзал)Да вотже они!
Царь:(сначалаудивленно)О-о-о!Аяинезаметил,здрасьте,я-Царь!Ба-рышня,авсеприехали,всех липозвали?
Вед:Всех,батюшка,всех!
Царь:Ойли? Такуживсех?
Вед:Адавайте,батюшка,явамвсехпредставлю,чтобывыневолнова-лись.
(В зал). Вы, ребята, должны мне помочь, как только услышите что яназываю вашу делегацию (отряд),встаньте, чтобы Царь мог вас увидеть, а всеостальныемоглипоприветствоватьаплодисментами.
Фонограмма:“Парад-Алле”.
(Ведущий по очереди называет делегации (отряды), приехавшие для уча-стиявIсмене)
Царь: (По окончании “переклички”)Барышня, а барышня, боюсь я чего-то, вдруг кого да забыли? Я ведь уже учёный! Знаешь Спящую царевну? Дочкамоя первая! Тепереча замужем. Ну, об этом все знают. Так вот, семь фей мы сЦарицей пригласили, а восьмую-то забыли! Триста лет потом спали, сколь ин-тересногопропустили! Какопятьпооплошностивспячкуне вляпаться?!
Вед:Небеспокойтесь,батюшка,сейчасгостисамисебяпокажут:ктоониикаковы есть.
(Выступленияотрядов)
Голосизрадиорубки:
“Собрались пировать гости, званные Царём;Пили,ели,апотом хлебосольного Царя
Заприёмблагодаря,сталидочьегодарить:
“Будешь в золоте ходить; будешь чудо-красоты;будешь всем на радость ты благонравна и тиха;Дамкрасавца-жениха,я тебе,моёдитя;
Жизньтвояпройдётшутя...”
Царь:Я рад, я рад. Очень приятно, что вы смогли оставить свои “вели-кие” дела и собраться на празднование дня рождения моей дочери. А, кстати,каквысмоглидобраться,ведьсегодняпослучаюпраздникаувсехвыходной?
Вед:А вот это, Ваше Величество, мы вам сейчас и покажем. Я приглашаюна сцену по 10 человек от каждой половины зала (ребята поднимаются на сце-ну, ассистенты строят их в две колонны). Ну вот всё почти готово, я прошупомощников доставить на сцену транспорт (ребята-ассистенты выносят двалиста бумаги, на которых нарисованы по машине разных цветов, ихкладут наодной линии на пол напротив каждой команды). Итак, друзья мои, вам необхо-димо передуть “машинки” на противоположный край сцены, руками и другимичастямителаподталкиватьсредствапередвижениянельзя.(Взал)Амысвами
командуем: “красный, желтый, зеленый!”, как только мы говорим “Зеленый” -можноначинатьдвижение.(Залкомандует,ребятаначинаютпередувать“машинки”. Во время конкурса фоном звучат современные популярные мело-дии).
Вед:Воттак,ВашеВеличество,мыи добралиськ вамнабал.
Царь:Похвально!Наградитеихзастарание!
(Награждениеучастниковконкурса.Ребятапроходятвзал).
Царь: Молодцы, молодцы! Хвалю! Я вот помню раньше, в давние временана балы все больше барышни ходили, а вот парни на войну да на войну, ох! (Взал) А сейчас где воины мои? А я вот люблю, чтобы всех поровну было, чтобывсе по парам (В зал) А у нас все сегодня по парам? Надо проверить, надо прове-рить.Барышня, проверьте.
Вед: “Слово царя тверже сухаря”, - придется выполнять. (В зал) Мне пона-добится ваша помощь. На сцене нарисовано мелом два больших квадрата. Ви-дите?Нужно,чтобывправыйизнихвместилоськакможнобольшейпарней,ав левый - девушек. А потом мы проверим, кого же больше?Все понятно, тогдаможноначинать.Конкурс длитсядотехпор,покаиграет музыка
(По истечении минуты, ассистенты считают ребят, которые спуска-ютсяв зал)
Вед: Ваше Величество, девушек больше, парни снова где-то воюют илиделаютскворечники.
(Вэто времякмикрофону подходитЦарица).
Царица:ВашеВеличество,ятакпонимаюздесьвесьцветнашегоцарства
-государствасобран?
Царь: Почти, сейчас посмотрю, кого не хватает (Смотрит в зал приложивраскрытую ладонь ко лбу. Бормочет) Этот здесь, этот здесь, этого нет, этотздесь.(К Царице)Почти всематушка,а что?
Царица: Надобно нам, батюшка, нянек хороших для нашей Сменушки по-добрать.
Царь:Барышня,колипонялиприказ,выполняйтесейжечас!
Вед: Не извольте сумневаться, , чай оно не в первый раз. Я приглашаю насцену четыре юноши и четыре девушки, которые мечтают посвятить себя педа-гогике.
(Во время диалога Царя и Царицыассистенты устанавливают 4 стола и4 стулана сцене)
Вед: Итак, мои юные няни, вам предстоит показать всю свою нежность,всю свою любовь к детям, это самое важное в работе с маленькими чадами. Аюноши буду нам помогать. Юноши, сядьте за стол, подвиньтесь к нему побли-же.Адевушки станьте позади юношей.
(Ассистенты завязывают девушкам глаза и ставят на столы тарелки скашей) .
Вед: Вот в таком положении вы должны каждая накормитьсвоего “ребён-ка”.Можетеприступать!
(Звучатсовременныепопулярныемелодии)
Царь:Спасибо, барышни! Матушка, которую из них мы назначим глав-нойнянькой?
(Царица выбирает лучшую, т.е. самую аккуратную девушку. Награждениеучастниковконкурса.Детиспускаютсявзал.)
Царь: Что-то скушно как-то стало, о дочери любимой позаботился, а просебя-то забыл! Повеселите меня, барышня, что там нового в мире? Танцуют-тонынчечто?
Вед: А мы вам, ваше величество, сейчас покажем. Прошу на сцену моихпомощников.
(На сцену выходят участники танцевального коллектива. Звучит фоно-грамма. Ребята вместе с залом танцуют “Макарену”. Царь с Царицей “помо-гают”.)
Царь:Вотспасибочки!Повелеваюнаградитьартистоваплодисментами!
Атеперь,хотелосьбыпесен,альне поют уже?
Вед: Поют, батюшка, ещё как поют! (В зал)Правда, ребята? Ну, тогда нетничего проще! Сейчас зазвучит фонограмма -1, а мы подхватываем и поём всевместе!
(Звучатфонограммы–1(минусовки)современныхпесен,залпоётвместесведущим (по1куплетукаждойиз песен).
Царь:Нупотешили,нупотешили,давноя такне веселился!
Царица:(ОбращаетсякЦарю)Тывотмнескажи,твоёвеличество:Царьтыали не Царь?
Царь:(Оглядываясьпосторонам) Ца-а-арь!
Царица:Нутакиотблагодариподданныхзастаранияпо-царски!
Царь: (Потирая затылок) По-царски, по-царски значит. Есть у меня одназадумка.Царица,барышня,за мной!(Энергичноуходятсосцены).
Фонограмма: “Попурри” - “Доктор Ватсон”“Визитка”вожатых.
(По окончании дети хором вместе с вожатыми говорят девиз лагеря).Вожатыеспускаютсяв залк своим отрядам
Вед:Доновыхинтересных,удивительных,незабываемыхвстреч!
(Ведущийуходитсосцены,детипокидаютзал.Звучатсовременные попу-лярныемелодии.)
Гостевания
Авторы: Е. Волкова, Е. Бурмако,вожатыеВДЦ“Океан”
Эти дела занимают особое место в структуре организационного периодалагерной смены и призваны помочь ребенку почувствовать причастность к но-вой общности (отряду), стать соучастником ее успеха, пережить этот успех каксвой собственный.
Педагог может ребенку в этом помочь, если постарается при разработкелюбогоделамаксимальноучитыватьдоминирующиецелидеятельностидетей:
- длясебя
- длягруппы
- дляотряда
Обычно гостеванияпредставляют собойэкспромтно-игровые программыдлядвух-четырехотрядов,пришедшихдругкдругувгости.Смыслихтаков:
“других посмотреть” (и убедиться, что они вполне дружелюбны и годятся вприятели и товарищи по играм), “себя показать” (и убедиться, что мы совсемнехуже, тожекое-что умеем идаже можем удивить).
Для успешного проведения этого дела вожатому во-первых нужно отне-стись к нижеприведенному (многим давно известному) материалу лишь как ктворческому“сырью”,во-вторых,заранееподуматьнадтем,какправильнораспределить творческую нагрузку на гостевании между детьми и вожатыми.Мы будем рады, если предложенныеидеи, помогутувлечь ребят, а ваш трудсделаютдля вас радостными не утомительным.
Итак, собираясь на гостевание, отряды обычно готовят визитку в любой(песенной, танцевальной, стихотворной и т.д.) форме. К тому же этикет не со-ветует ходить в гости без подарка, поэтому подготовка и преподнесение сюр-призадля гостейили хозяевна гостевании тожестала традицией.
После переклички отрядов и представления их вожатых обычно предла-гаетсяодна игра
“Шел по крыше воробей”.Ведущий: Шел по крыше воробей!Дети (хором): Бей,бей,бей!
Ведущий: Собирал себе друзей.Дети (хором): Зей,зей,зей!
Ведущий: Много, много, много нас,Детихором:Нас,нас,нас!
Ведущий:Встанут... (называетлюбыеимена)всесейчас!
(Ребята,носящиеназванныеимена,встают,раскланиваются)
“Петьки-Васьки”
Ведущий:
На солнечной поляночкеСтоитвысокийдом,
А в доме том высокомЖивет веселый гном.Гном, как тебя зовут?Дети1отряда(хором):
Петька!
У меня рубашка в клетку.Я пришел к вам, детки,Чтобы съесть конфетку.Ведущий:
Насолнечнойполяночке...
...Гном, как тебя зовут?Дети2отряда(хором):
Васька!
У меня штаны в горошек.Я пришел из сказки,Потомучто яхороший.
Ведущийповторяетприпевсвопросом.Обаотрядавместекричатсвоино-выеименасословами.Играповторяется3-4раза,каждыйразувеличивается
темп.
Игра“Зарница”.
- “Тыр-тыр”,-пулемет,(держатьобеимирукамиручки “пулемета”)
- Выше,выше-самолет.(рукадвижетсяснизувверхнаискосок)
- “Бац!”-артиллерия,(хлопок).
- Мчится кавалерия. (одна рука машет воображаемой шашкой над голо-вой).-Ура!
Смысл игры в том, чтобы сопровождая слова определенными движениями,с каждым разом ускорять темп и стараться успевать и говорить, и показыватьправильно движения.
А с помощью следующей кричалки можно плавно перейти к исполнениюлюбой песни организационного периода. Каждую фразу, произнесенную веду-щим,ребята повторяютхором.
Ведущий:
- О,але!
- Олес бамбалас!
- Осава саваимба!
- Окикилисбамба,
- О,ябананыем!
- О,апельсины ем!
- О,пионеровем!
-Настроенье каково?Дети:
- Во!!! (показывают жест “замечательно” движением большого пальца)Ведущий:
- Все такого мнения?Дети:
- Все без исключения!Ведущий:
- Может, сядем, отдохнем?Дети:
- Лучше песенку споем!Игра “Джон Браун Бой”.Ведущий:
ДжонБраунБойнамазаллыжиодинраз(повторяется3раза)Ипоехална Кавказ.
Во фразе, которая повторяется 3 раза, последнее слово заменяется хлоп-ком. В следующем исполнении - предпоследнее и т.д. В результате первуюфразу зал старается ритмично прохлопать, а вторую поет. Игра способствуетразвитиючувства ритма.
Игра“Молекулы”.
В начале игры ведущий доступно объясняет ребятам значение слова “мо-лекула”. Например, что это особое химическое соединение из различных эле-ментов, способное распадаться и вновь восстанавливаться, притягивать или от-талкиватьдругие молекулы.
Каждыйучастникигры-этооднамолекула.Сигнальнаяфраза“Молекулы
движутся” означает, что все участники движутся хаотично и по одному. Кактолько ведущий громко называет количество молекул в соединении, все участ-ники стараются моментально перестроиться. Количество молекул не подлежитограничениям-молекула“один”,“два”,“три”,молекула“девочки”,“ОниОна”,молекула-“кубрик”,“отряд”,“друзья” ит.д.
Игра“Впередчетырешага...”
Участники становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названнымдвижениям:
Вперед четыре шага,Назад четыре шага,Ножками потопали,Ручками похлопали,Глазкамипомигали,
Атеперьпопрыгали(вокругсебя)
Скаждымповторомтемпускоряется.
Игра“Оркестр”.
Участники игры разбиваются на группы, в зависимости от того, сколькоинструментов вы собираетесь включить в свой оркестр. Но основными счита-ются: гитара,цимбалы,пианино,барабан.
Дирижерпоет:
“Зешафе,офмузыканто
О контрас спэрос, спэрос...” (указывает на какую-нибудь группу, напри-мер,“гитару”).
Группа:
“Гита,гита,гитара!”(2раза,показываяисполнениенагитаре).
Когдакаждаягруппаисполнитсвоюпартию,дирижервпоследнийразпо-
ет:
“Зешафе,офмузыканто
Оконтрасспэросоркестро!”
Послеэтихсловгруппыначинаютвсевместеисполнятьсвоипартии,по-
лучаетсязамечательный“оркестр”!
Сюжетно-ролеваяигра“Цирк”.
Отряды, пришедшие на гостевание, рассаживаются кругом, образуя амфи-театр с ареной в центре. Представление начинается с праздничной увертюры,исполненнойшумовыморкестромподуправлениемдирижера.(Ребята-музыканты и дирижер выбираются ведущим, либо на входе у кассира все же-лающие могут взять жетончики с этими ролями). Затем на арену цирка выходит“директор” цирка со шляпой в руке. Он пускает шляпу по кругу для того, чтобыкаждый ребенок взял из нее для себя какую-нибудь роль, а сам в это времяпроизноситторжественнуюишутливуюприветственнуюречь.
После того, как все роли распределены, директор цирка объявляет номерапрограммы и устраивает парад-алле для всех участников в сопровождении шу-мовогооркестра.
Затем представление начинается. (Для подготовки можно дать ребятам 5-10 минут.)Директор цирка по очередиприглашает наарену:
- эквилибристов,
- дрессировщиковсозверями(хищники,собачки,пингвины,павлиныит.д.),
- наездниковналошадях,
- клоунов,
- акробатов,
- силачей,
- шоу-балет,
- фигуристовнароликах,
- участниковводнойфеерииит.д.
Необходимодляпроведения:
- Заранееприготовитьреквизит,необходимыйдляисполненияэтихно-меров!
- Укаждого ребенкадолжнабытьроль!
- Послекаждогономерадиректорциркаобязательноназываетименаис-полнителей.
Сюжетно-ролеваяигра“ДеньРождения”.
Отряды заранее распределяют между собой роли гостей и хозяев. “Хозяе-ва” присылают “гостям” пригласительный билет на семейное торжество. Все“гости” и “хозяева” состоят в родстве различной степени. И, традиционно, каж-дый родственник преподносит виновнику торжества свой подарок, причем по-даркимамыитроюродногодядибудутотличатьсяипозначимости,ипоцене,идажепоманерепреподнесения.Наэтомпринципеипостроен весьвечер.
Ребята из разных отрядов получают одинаковые роли. (Например, родите-ли именинника, бабушки с обеих сторон и т.д.) Эти роли ребята либо вытяги-вают вслепую, либо получают при входе, либо о них заранее сообщено в при-глашении.
“Гости” и “хозяева” ищут между собой одинаковые роли и объединяютсядля того, чтобы придумать и оригинально вручить свой подарок от имени техили иныхродственников. В это время происходит образование новых микро-группсреди детейврезультатесовместнойдеятельности.
Послеподготовки(10-15минут)объявляетсяторжественноевручениеили демонстрация подарков имениннику. Это может быть все, что угодно: пес-ня,фокус,шарж, сюрпризи т.д.
Предлагаемые роли: бабушки, дедушки, отец, мать, прабабушка, праде-душка, тети, дяди, родственники с Кавказа, родственники из-за рубежа, млад-шийбрат,племянникии т.д.
После вручения можно устроить всеобщее семейное веселье: “застоль-ные” песни, игры, танцы. Роль виновника торжества можно поручить кому-либо из вожатых.
Шип-шип-шоу
ВДЦ"Орленок",детскийлагерь"Штормовой", 1999г.
Мероприятиеспособствуетреализациитворческогопотенциаладетей,эмоциональномуподъему.
Фонограмма:Рок-н-ролл.
Выбегают клоуны и танцуют танец. Затем клоуны приглашают танце-вать зрителей Клоуны убегают. На сцену выходит ведущий в ярком веселомкостюме.
Вед.: Внимание! Внимание! Внимание! Говорит и показывает. . .Мик-рофоны и камеры установлены в этом зале, где именно сегодня, сейчас, сиюминуту начнется шип - шип-шоу. А вот интересно: все смогут расшифроватьабривиатуру названия вечера? Ну, что вы пожимаете плечами и неуверенносмотрите на эти буквы? Давайте объединим наши усилия и расшифруем зага-дочныеслова! Итак,начали! Шуткииприколы,шалости ипроказы!
И если, собираясь, на наш сегодняшний вечер, и я, и вы, и все мы вместезахватилиссобойхорошее настроениеидружный, веселый, озорнойсмех,плавно переходящий в оглушительный и долго не умолкающий хохот, то всемнамкрупноповезло!
Итак,вечершутокиприколов,шалостейипроказобъявляетсяоткрытым!
Ура!Ура! Ура!
Звучатфанфары.
Вед.: Добрый вечер, дорогие участники, болельщики и уважаемое жюри! Яс большим удовольствием хочу представить команды, которые готовы сегодняшутить,разыгрывать,веселиться,танцеватьиприкалываться.
Итак, встречайте аплодисментами команду 1-го экипажа.Мыприветствуем команду2-гоэкипажа
Залрукоплещеткоманде3-гоэкипажа.
Незабудьтепоаплодироватькоманде4-гоэкипажа.
И,наконец,громаплодисментовиовацийсрываеткоманда5-гоэкипажа.Авот,наконец,подошловремяпредставитьнашеуважаемоежюри,кото-
рое может и любит от души веселиться, озорничать, дурачиться и даже судитьвсехнас.Вотэтода!Вотэтокласс!Итак,слушайте,смотрите,имотайтесебенаус.
В состав жюри вошли: люди, активно и плодотворно участвовавшие пипродолжающие участвовать в шип - шиповском движении, имеющие богатей-шийопытсудействашип-шипов90-х гг.20-гостолетия.
Итак, я думаю, грянет гром аплодисментов и содрогнуться эти стены, ви-давшие ещеине такое....
Об этом я сказал, об этом я предупредил, на это я намекнул. А теперь я хо-чу представить инициаторов проведения праздника смеха и приколов, ребят,которые, еще находясь в автобусе уже видели и представляли наш сегодняшнийвечер.Итак,внимание! Агдежемоя волшебнаяпалочка?А,вотона.
"Крибле-крабле-бус"!
Звучитсказочнаямелодия
Вед.:Иперед вами............ Встречайте!
Выступлениетворческойгруппы(КВН)
Вед.: аплодисменты нашим генераторам идеи и микрофон я торжественнопередаюмоей коллеге -Насте!
Настя: Привет друзья. Огромное спасибо за аплодисменты. И я с радостьювозьму на себя полномочия ведущей. Итак, я объявляю первый конкурс "6 пе-ревернутыхмгновений".Ячитаюоднопредложение,авыдолжныответить
строчкой из известной песни и с противоположным значением. Например: "И втундреотамериканских гор,БелоеБратство некоторыхслабее".
Ответ:"Нооттеплыхдобританскихморей,КраснаяАрмиявсехсильней!"
Команда1 " Она пришла с дневного экспресса" ("Он уехалпрочьна ночной электричке")
Команда2 "Яхвалюпургу,океаныподщебнем"("Тыруга-ешьдождь,лужинаасфальте")
Команда3 "Ахябогатыйкозел,кто-тогладиттакпеченку"("Ах,тыбедная овечка,чтоже бьется таксердечкро")
Команда4 "Скользитбрюхомжирафполуннойорбите".("Трутсязимой медведиоземнуюось").
Команда5, "Тыненавидишьменя,Маша"("Ялюблютебя,Дима").
А сейчас каждой команде я хочу вручить карточку с известной пословицей.Вся команда должна без слов с помощью жестов и пантомимы передать содер-жание и смысл данной пословицы. Команде дается на обдумывание ровно 1минута.Приготовились,начали!
- Баба свозу-кобылелегче.
- Одинссошкой-семеро сложкой.
- Кудаиголка-тудаинитка.
- Семероодногонеждут.
- Под лежачийкаменьводанетечет.
3 конкурс Вед.: Я приглашаю по одному самому чувствительному участ-нику от команды. На тюфяк положить некоторое количество конфет. Ваша за-дача определить своей пятой точкой, сколько же конфет находятся на тюфяке.Итак,внимание,Начали!
4 конкурс. Мы благодарим самых чувствительных и желаем быть всегдатакимиже великими математиками!
А сейчас командам предстоит одеть одного самого стройного своего уча-стника. Выигрывает та команда, которая в течение 1 минуты наденет на этогочеловека как можно большее количество одежды. Можно воспользоваться оде-ждой зрителей, сидящихвзрительном залеесли, конечно, они невозражают.Но учтите, что кепки, браслеты, часы, кольца, серьги и другие украшения, неучитываются.Итак,команды,приготовились,начали!
5 конкурс. Вед.: Я спешу объявить о начале очередного 5-го конкурса"Статуя". Каждая команда получаеткарточку, в которой написано названиестатуи. Один, самый скульптурный участник от каждой команды, должен вы-полнить задание. Затем к нему подойдет два работника сцены и унесут за кули-сы. Статуя должна находиться в образе до самого последнего мгновения. Итак,приготовились,начали!
- Девушкасвеслом.
- Пограничниквдозоре.
- Покорителивершины.
- Метателькопья
- Статуявлюбленного.
Замечательно, а теперь работники сцены, унесите статуи. А ваша задача,уважаемаястатуированнаясохранитьпервоначальныйобразстатуи.
6 конкурс. А сейчас я приглашаю на сцену по два участника, самых голо-систых, которые умеют изображать голоса животных и птиц. Итак, начинаетсяконкурс - диалог звукоподражания и разговор животных. Получите, пожалуй-ста,карточкисзаданием.
- Курица-петух.
- Собака-кошка
- Свинья-корова
- Ворона-обезьяна
- Утка -козел.
Игрыдлязрителей"Гипноз"
Дорогие друзья я приглашаю на эту чудесную сцену 5-6 человек зрителей,желающих подвергнуться гипнозуиодногопомощника.
Представьте себе, друзья, что вы идете медленно по сказочному и удиви-тельному саду, над головой ярко светит солнышко. И вдруг перед вами распус-кается чудесный цветок. Розовые бутоны, резные листья. От его слепящей кра-соты вы закрываете глаза и в восхищении опускаетесь на одно колено, прижи-маяруки ксердцу. Цветокиздаетвосхитительныйаромат.Вычувствуете?
Потянитесь носом к цветку. Вы захотели его сорвать, чтобы подарить еголюбимомучеловеку.Ноосторожно,стебельколючий.Поэтомувпередрас-слабленную правую руку. Вам жарко. Вы хотите пить. А на лепестке цветка за-стыла большая капля росы. Вам захотелось ее слизнуть. Высуньте язык, замер-ли.Открыли глаза.
Товарищ старшина, группа сторожевых собак для охраны государственнойграницыРоссии готовы.
7 конкурс. А сейчас объявляется танцевальный марафон. Я приглашаюсначала 3 команды. Команда становиться в круг. Вам вручается по 6 шариков.Все участники команд должны танцевать под музыку разных стилей и направ-лений. И одновременно вы должны жонглировать шариками, чтобы ни одиншарикне упална пол.Итак, начали!
8 конкурс. Продеть веревку в рукава каждому участнику команды и со-единиться. Приготовились. Начали! (каждой команде дается ложка с привязан-нойкнейверевкой)
9 конкурс. А сейчас я приглашаю на сцену самых артистичных ребят, поодному участнику от команды. Наш конкурс называется - манекены. Пластиче-ская импровизация в заданном образе до команды "стоп", то есть я читаю текст,а вы должны ходить по кругу, изображая то, что я буду рассказывать. Итак,приготовились,начали!
- Мужчина, в прошлом чемпион трамвайного парка по поднятию тяже-стей. Рост ниже среднего, ноги короткие (не длиннее полуметра), грудь впалая,живот арбузоподобный, правое плечо на 30 см ниже левого. Периодически спо-тыкается,оченьсамолюбив.
- Женщина, рост 180 см, пониженной упитанности, правая нога короче ле-вой, позвоночник искривлен в трех местах, язык не умещается во рту. Однабровьвышедругой,частоплачет,плач легкопереходитвсмех.
- Очень высокий мужчина, гигант, позвоночник изогнут знаком вопроса,правую ногу приволакивает, нижняя челюсть далеко выдвинута вперед. Выра-женоскал,лопоухий,при ходьбечастопосапывает,застенчив.
- Старушка, по возрасту близкая к веку, занимается спортивной ходьбой,голова и ноги трясутся, подслеповата, но спина прямая, походка прыгающая,подозрительная,частооглядывается,страдаетзастарелымкашлемкурильщика.
6. Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет, с большой головой и тонкой шеей.Языком пытается достать нос, часто падает в лужи, жизнерадостный смех, дажеслишком.
10 конкурс. Я очень бы хотела, чтобы команда немного отдохнула. А поэтойпричинеяприглашаю7-хзрителей.Такзрителивышли.Всезнаютсказку
«Колобок» Распределим роли. Я буду рассказывать сказку, когда герой слышитобращение к нему он приседает. (Рассказывая сказку, необходимо исключитьместоимения она, он, они, а как можно чаще называть героев, повторяя по 2-3раза одно и тоже предложение если герой увиливает и приседает плохо). Боль-шое спасибо участникам их можно теперь освободить от утренней зарядки назавтра.
11 конкурс. Сейчас я приглашаю одну танцующую пару (девушку и пар-ня), будете танцевать на газете. Вы ни в коем случае не должны выходить заполегазеты. Приготовились,начали!
12 конкурс. Команда садится на коврик. Все участники снимают с себяобувь и складывают . Один из участников должен обуть свою команду. Итак,приготовились,начали!
Вед.:А теперь настало время предоставить слово нашему очаровательному,но строгомужюри
(Словожюриинаграждениекоманд.)
Фестивальрекламы
Отрядыдолжныподготовитьследующиевыступления:
- рекламусобственногоотряда(слогон,которыйговоритсясместа);
- рекламапродуктовпитания(1,5-2мин.);
- 2пародиинаизвестныетелерекламы.;
- изготовитьрекламныйстенд;
- рекламасредствличнойгигиены(1,5-2мин.);
- 5-7 предложений рекламного характера и сдать их ведущему до началафестиваля, которые будут зачитываться ведущим как реклама спонсоров наше-го фестиваля.
Оцениваетсяоригинальность,юмор -мах10балловзакаждыйконкурс
Ходмероприятия
Все отряды собираются в актовом зале. Звучит динамичная музыка. Насценувыходитведущий.
Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья. Вы думаете, я просто так сказалэту фразу? Но только вдумайтесь: одним предложением я произвел на свет дверекламы. Я сказал: " Добрый вечер", значит, разрекламировал этот замечатель-ный вечер, и произнес "Дорогие друзья", хотя, конечно, друзья в рекламе ненуждаются.Итак,всемдавноужесталоясно,чторекламанасокружаетповсю-
ду. Реклама была, есть и будет. Кстати, будет именно сегодня и именно у нас.Да, фестиваль рекламы открывает свои широко разрекламированные глаза. Нучто ж, я не буду дольше отвлекать ваше внимание и внимание нашего глубоко-уважаемого жюри. Оценивать наших конкурсантов сегодня будут: (представле-ниежюри).
Итак,первыйблокнашегофестиваляпосвящаетсярекламевпрямомсмыслеэтого слова.Ина сценуприглашаетсярекламноеагентство1 отряда
Выступлениегруппы.Комментарииведущего.
Ведущий: А теперь мы все с нетерпением ждем выступления конкурснойруппы№2(выступлениегруппы)Комментарииведущего.
Дальше:выступлениягруппснедолгимикомментариямиведущего.
Ведущий: На этом первая часть первого блока нашего фестиваля законче-на. Мы переходим ко второй части - рекламе продуктов питания. Но я хотел бысделать небольшой экскурс в неопубликованную историю рекламы в нашейстране. У нас эта диковина появилась достаточно давно, а точнее с тех времен,когда появились первые заборы, Да именно заборы были первымидоскамиобъявлений. Там появлялись надписи типа Катя+Петя= и всякие другие надпи-си, которые по большей своей части рекламировали интеллектуальное разви-тие.
Выступления отрядов с краткими комментариями ведущего и рекламойспонсоров.
Ведущий: На этом мы можем закончить просмотр настоящей рекламы.Насколько она была настоящей будут определять члены нашего многоуважае-мого жюри. Ну а мы переходим к следующему блоку нашего фестиваля. Блокупародий на известные телерекламы. Я напоминаю, что участники нашего фес-тиваля должны были подготовить две пародии на известные телерекламы. Впервой части второго блока мы увидим первые пародии, а во второй - вторые.Итак, мы начинаем первый блок. На сцену приглашаем конкурсную группу подномером1.
Выступления конкурсантов с краткими комментариями ведущего, рекла-ма спонсоров.
Ведущий: На этом первая часть второго блока закончена и переходим ковторойчасти.Приглашаем на сценуотряд№1.
Выступления конкурсантов с краткими комментариями ведущего, рекла-ма спонсоров.
Ведущий: Вот и закончились выступления наших участников. Жюри оста-лось подвести итоги и выявить победителя. (звучит музыка пока идет подсчетбаллов)
Объявленияитоговвручениепризов.
Парадиз-коктейль
(развлекательнаяигроваяпрограмма)
Автор:С.А.Горбачёв,вожатыйВДЦ“Океан”
Участвуют несколько команд (8-10 чел.). Команды могут быть постоянны-ми на весь вечер или меняться (после каждого конкурса на сцену выходят дру-гиеигроки -изболельщиков).
Костюмы,реквизит:
- каждаякомандадолжнаиметьсвой“имидж”,свое“лицо”;можноприду-матьоднудеталь,по которой всебудут отличатькоманду.
- костюмыдляклоунов(лицедеев) -ведущих;
- напитки(поколичествуконкурсов)-соки,коктейли,морсы).
Краткое описание: в процессе игры команды участвуют во всевозможныхконкурсах,закоторыенабираютбаллы-жетоны(конфеты).Междуконкурсами
- заставки клоунов-ведущих. Перед каждым конкурсом ведущий приглашает поодному игроку команды на “галерку” (последний ряд киноконцертного зала),где им предлагается какой-либо напиток в небольшомколичестве. Команда,чей “дегустатор” первым отгадает напиток, получает в награду целый графинэтого напитка. Напитки должны быть малоизвестными. Победительницей явля-етсякоманда,набравшаянаибольшее количествожетонов.
Ходмероприятия:
Веселый танец
Фонограмманавыходклоунов
Конферансье: Многоуважаемая публика, уважаемая дружина “ . . .”!Господа!Начинаемнашуразвлекательно-познавательнуюпрограмму“Пара-диз-коктейль”.
Кнопочка:Что,уженачали,чтоли?
Конферансье:Начали!
Кнопочка:Носначалаженужнопоздороваться!
Конферансье:Ну,здоровайтесь!
Боцман:О!Здравствуйте!Ая смотрю,выли,илиневыли?
Кнопочка:Ктовыл?Явыла?
Боцман: Данет!Яговорю,идуяисмотрюя,вылиилиневыли?
Кнопочка:А!Аядумала,про меняли,илинепро меняли?
Боцман:Когопроменяли?Меняпроменяли?
Кнопочка:Данет!Ядумала,променяилинепро меня?
Конферансье:Нет.Увастакничегонеполучится!Позвольтемне!Добрыйвечер, дружина“...”!Добрыйвечер,вожатые!БойэндГёл!До-
призывники и допризывницы! Дети и подростки! Чёрные и белые! Сырые и го-релые! Бедные и богатые! Холостые и женатые! Лысые и кудрявые! Очкастые икривастые! Ушастые и хвостатые! Люди и звери! Окна и двери! Стены и потол-ки!Бум-бумы и бум-буки! Живитеда здравствуйте,Куча-мала!
Шпунтик: Спасибо за аплодисменты! Только сейчас и только для вас! Не-обыкновенныесостязания со всевозможнымииспытаниями!
Песни,танцы,шутки,смех!
Аещёзадор,смекалкиждёмсегоднямыот всех!
Кнопочка: Подождите, подождите! Куда это вы меня притащили? Я ду-мала, мы здесь коктейли будем распивать, лимонады, соки... А здесь... Дажепорядочного бармена нет.
Конферансье: О, у тебя, Кнопочка, всё время мысли не туда. Чего тебесобственно ненравится?
Боцман: Столики есть? Есть! Мальчики, девочки есть? Есть! Какой - ни-какой,а барментоже есть!
Конферансье: Я приглашаю тебя, Кнопочка, и вас, дорогие гости в наш“Парадиз-коктейль”. Слово “парадиз” - с французского означает - “галёрка” втеатре. Роль “галёрки” будет выполнять последний ряд зала. Там у нас будетработатьглавнаядегустаторская,гдевашидегустаторыпопробуютнавкуспредлагаемый напиток. Чья команда быстрее отгадает, та и будет до конца на-слаждатьсяэтимнапитком.Так что,естьстимулстараться.
Бармен: Я попрошу команды занять свои места. А на “галёрку”, на нашпарадиз, я прошу подняться по одному человеку от каждого столика. Возьмитенемного напитка в рот, и тщательно перекатывайте по языку. У кого какиеощущения? Что это вам напоминает? (Отдаёт остальной напиток отгадав-шемуигроку).
Конферансье:Замечательно!Напитокпопробовали,снамипознакоми-лись,пора и вам представиться!
- Представление команд-участниц. (Визитка не больше 1 минуты, Ли-цедеи представляют жюри(3 чел.). Они отдают свои жетоны командам (небольшетрёх).
ЗаставкаЛицедеев.
Бармен(послезаставки)предлагаетнапиток.
- Музыкальный конкурс: Мы предлагаем каждой команде прослушатьмузыкальные заставки к известным телепередачам. Попробуйте их отгадать. Накаждуюкоманду3 заставки..
(ПослеконкурсаКнопочкавыводитна сценукого-нибудьиз зала).
Шпунтик:Кнопочка,чтотыкюношепристаёшь?
Кнопочка:АонмнеШварцнеггеранапоминает!
- Конкурс “похожих”: (К каждому члену в команде нужно найти в заледвойника,либо представительоткомандынаходитвзалесебедвойника:
- поцветуглаз,
- поразмеруобуви,
- подлиневолос,
- поразмеруноса,
- поцветугуб,
- поразмеруушей.
(ПослеконкурсаБоцманпредлагаетнапиток).
4. Конкурс“Перевёртыши”.
Боцман: Ну, как вы отдохнули? Пора и за работу. Предлагаю вам следую-щее состязание. У меня в детстве была страшная привычка, я постоянно пере-вёртывал слова, и поэтому понять меня было очень сложно. Попробуйте и выразгадать мои “перевёртыши”: Я перевернул “вверх ногами” названия извест-ных кинофильмов, вам же нужно дать правильные названия. Кто быстрее отве-тит?Начали!
“Бедныевсегдасмеются”-“Богатыетожеплачут”.
“Пункт разлуки оставить можно” - “Место встречи изменить нельзя”.“Деревяннаянога”-“Бриллиантоваярука”.
“Хозяинвпрошлое”- “Гостьяизбудущего”.
“Обычные будни русских в Италии” - “Невероятные приключения италь-янцеввРоссии”.
“Трезвенники”-“Самогонщики”.
“Хамы невезения” - “Джентльмены удачи”.“Чёрная Луна моря” - “Белое солнце пустыни”.“Белыйкарась” -“Чёрнаяакула”.
“Европейскаявольница”-“Кавказскаяпленница”.
После конкурса - заставка Лицедеев, либо пародия на артистовБарменпредлагаетнапиток.
- Конкурс “Приз-сюрприз” Это значит, что ответив правильно на вопро-сы,каждая командаможетполучитьпризна память.
1 вопрос: Существует легенда, что свой знаменитый закон Архимед от-крыл, купаясь в ванне. Он выскочил из ванны, и с криком “Эврика!” бежал поулице.При этом онбылпокрыт:
а) песком,б) золой,в) мылом,г)маслом.
2 вопрос: Что объединяет этих животных: мышь, корова, тигр, заяц, дра-кон, змея, конь, овца, обезьяна, курица, собака, свинья? (Китайский кален-дарь)
- Конкурс“Рекламнаяпауза”Прорекламировать:
- ученическийпортфель,
- рюкзак,
- мел,
- “вторую”обувь,
- шпаргалку,
- звонок с урока.(Предлагаетсянапиток.)
- Конкурс “Эрудит-лото”Правила этого конкурса предельно просты, накаждыйизэтих вопросовчетыре вариантаответа,выбратьправильный.
- Болезнь“красныхглаз”китайцыназывают:
а)зависть,б)обжорство,
в) культурную революциюг)СПИД
- Впеснеизфильма“Бумбараш”кониищут:а)своих хозяев,
б)чего бы поесть,
в) водопою,г)мордобою
- Самымядовитымвмиреживотнымявляется:а)африканская гадюка,
б) австралийская кубомедуза,в)японская пиявка,
г)египетскаянутрия.
- “Фига” (конфигурация из трёх пальцев) присутствует на государственномгербе:
а) Барбадоса,б) Гондураса,в)Пакистана,
г)Мадагаскара.
(Барменпредлагаетпоследнийнапиток)
Конферансье: Друзья, мы славно с вами повеселились, отдохнули. И мынадеемся, что сегодняшний вечер запомнится вам надолго. Мы говорим вамчисто по-русски “Досвидания!Удачи,ивсего-всегосамого...”
Кнопочка: А вот вы и попались! Вот мы вас и надули! Какие хитренькие,мыведь ещё не закончили.
Конферансье: Да, друзья! Мы же с вами культурные люди, давайте прися-дем перед дальней дорогой. И остался самый последний конкурс, сейчас каж-даякоманда прощаетсясо всеми,нонеобычно,по-особому!
(Затемподведениеитогов,награждение).
Конкурс«ЛИДЕР»
Авторы идеи — Ирина Ким,ОльгаБоженкова,АлексейСухов
В течение трех дней, в каждом отряде подводились итоги дня, где дети от-мечали самых активных ребят. Таким образом, определился лидерский рейтинг,по результатам которого, ребята набравшие большее количество баллов вышливфиналконкурса.
В-1: Внимание начинаем приземление, все подразделения готовы, даю об-ратный отсчёт, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Корабль вызывает «океан», мы сели. Атмосфера внорме,воздухпригодендлядыхания.Необходимвходвбазуданныхпланеты.
В-2: Вход обеспечен. Планета Земля населена высокоразвитыми организ-мами, высшая форма развития и организации - ЛИДЕР. Высшая форма объеди-нения детей - добровольная, общественная организация. Лидерские качестваформируются с детского возраста и подлежат дальнейшему развитию в детскихобъединениях. «Планета», «океан» напоминает о цели вашего полёта. Цель:найти индивидов, способных создать на нашей планете наиболее совершенныеформыорганизациидетей.
В-1: «Океан», мы нашли такую планету, это планета Земля. Включён по-исклидеров.
В-2: Максимальное место сосредоточение лидеров лагерь « . . . ». «Океан»напоминает, технические возможности ограниченны, вы можете взять собойтолько трёх человек.Сделайтедействительноправильныйвыбор.
В-1:Информацияпринята,открытьлюки выходим.(выходведущих)
В-2:Наземлеслишкомтусклыйсвет,включитьфильтры.
В-1: Добрый день, земляне. Всего вам самого доброго желают жители пла-нетыОкеан,её зовутЭвита,а меня—Сириус.
В-2:Сегодня,20самыхлучшихжителейвашейпланетыпринимаютуча-стиевпрограммевыбора трёхсамых достойныхлидеров.
В-1:Длявступлениясвамивполноценныйконтактнамнеобходимпо-средник,обладающиймышлением,максимальнопохожимназемное.
В-2:Включёнпоиск.Посредникнайден.
В-1: Это межпланетный индивид из цивилизации Косых, имеющая наи-большее количество контактов с жителями планеты Океан, а также жителямипланетыЗемля.
В-2: Способна к быстрой и качественной мобилизации, о её терпении сла-гают легенды, обладает вокальными, танцевальными и ораторскими данными, впищене нуждается,сон-редкий.
Зовут,впрочем,онасамаприходит...Анастасия!(Настя представляетучастниковконкурса)
В-1:Хорошо,капитан,акакмыихбудемвыбирать?
В-2: Нашей планете необходимы люди с высоким коэффициентом умст-веннойактивности,обладающиебольшим количествоминформации.
В-1: И для определения таких людей, участникам необходимо ответить навопросы.
(Необходимоподобрать10-15интеллектуальныхвопросов.)
В-1: Хорошо, а как мы определим, — кто из них нам подходит, а кто неподходит?
В-2: По этому случаю сегодня собралась коллегия межпланетарных гостейиз различных галактик. Имя: . . . , в космическом пространстве персона повы-шенной значимости, да... Накладка перечисление всех её регалий и титулов за-нимаетболеедвухтысячпечатныхлистов
В-1:Имя: ...,инопланетныйгость.ПредставительпланетыОкеан.
В-2:. . ., персона галактического масштаба, постоянной планеты прожи-ваниянеимеет,таккакнаходиться ввечном творческомпоиске.
В-1:. . ., представитель соседней с Океаном планеты, кодовое имя —РОМАШКА. Имя:. . ., наделена уникальными лидерскими качествами, по-чётныйжительпланеты Океан и планетыЗемля.
В-2:Хорошо,какимикачествамидолжныещёобладатьнашилидеры?
В-1: Не суетись, на планете Океан время летит очень быстро, но самоестрашное - практически незаметно. Концентрация, мобильность, активность икачество вмаксимальносжатые сроки
Перед участниками конкурса оборотной стороной кладется лист с зада-ниями.Покомандеведущегодетиподнимаютлисточкиивыполняютзадания.
Помните,увасесть только40 секунд!!!
- Присядьте2раза.
- Подпрыгнитеналевойноге5раз.
- Поднимитевверх оберуки 2раза.
- Внимательнопрочитайтевсезадания.
- Громкокрикнетесвоеимя.
- Дваждыгромкомяукните.
- Поцелуйтелюбых3-хчеловек.
- Повернитесьвокругсвоей оси3 раза.
- Громкопосмейтесьнадведущимигры.
- Коснитесьрукойлюбых3-хчеловек.
- Подпрыгнитенаправойноге5раз.
- Послетого,какВыпрочиталивсезадания,выполнитетолькозадания
№13 и14.
- Присядьтенакорточки.
- Положителистпередсобойнапол.
В-1:Атеперьнаступаетответственныймомент.словопредоставляетсяжюри.
(выходжюри,отсев12 участников)
В-2:Ясомневаюсь,похоже,чтомывыбралинетупланету,еёжителичас-тобываютне сдержанны.
В-1:Простоониоченьэмоциональны
В-2:Онизлопамятны.
В-1:Данетже,онипростохорошозапоминаютинформацию.
В-2:Многиеизнихведутночнойобразжизни.
В-1:Это жехорошо,онипросто малоспят.
В-2:Нет,вразговореснимислишкоммногосарказма.
В-1:ПростоониоченьнаблюдательныиобладаютхорошимчувствомЮмора.
В-2:Асамоеужасное—онинелюбят,когдаим даютсоветы.
В-1:Простоунихвсегдаестьсобственноемнение.
О:Неубедил,но,вобщем,получилосьхорошо.
А: А давай проверим, как это получится у них. Для начала мы разобьём васна пары, и каждая пара получит тему словесной дуэли; ваша задача: один при-водит5аргументов«ЗА»,другой—5 аргументов«ПРОТИВ».
(словеснаядуэль)
В-2: Как вы знаете, время на планете Океан искажено: наши сутки в 5 разкороче ваших: то, что вы делаете в течение часа, нам нужно сделать за 12 ми-нут.
В-1:Вамнеобходимоза3минуты:
– Нарисоватьсолнце;
– ИсполнитьприпевгимнаСоюзаПионеров«ЛучистоеСолнце»;
– Организоватьгруппуподдержки;
– Вырезатьоднуизбуквслова«ЛИДЕР»;
– Истанцевать.
В-2:Увасесть10секунд,длятогочтобыподумать,какэтовыполнитьзатриминуты.
(творческийконкурс)
В-1:Покажюриподводититоги,мыпроверимвокальныеданныезала.
(игра сзалом)
(жюри,остаётся5человек)
В-2: Настоящий лидер должен суметь привлечь к работе в своей организа-циикак можнобольшее количество людей.
В-1: Я понял, пускай они сделают рекламу детским организациям, в кото-рых они состоят.
В-2: В помощь, так уж и быть, пригласите из зала 3-ёх своих самых твор-ческих людей. Более того, это задание они будут выполнять самостоятельно, выжетолькообъясните им вашуидею.
(игра с залом)(реклама)
В-1: Как известно, наш звездолёт очень ограничен в размерах, а лететьпридётсяоченьдолго.
В-2: Но мы позволим вам выбрать три самые нужные вещи, из тех, кото-рыемы смоглидостатьнавашей планете.
В-1:Авыпопробуйтеобъяснить,зачемонивамвзвездолёте?
(3необходимыевещи)
В-1: И пока наши гости из космоса делают свой окончательный выбор, ярасскажувам немногоофауненашей планеты Океан.
(играсзалом,подведениеитогов)
В-2: — Океан, программа выполнена успешно, лидеры найдены. Результа-ты программы скопированы в базу данных и будут использоваться в дальней-шем.
В-1:—Поздравляюкорабль.Ждёмвасснетерпением!!!
Водноешоу
"Штормовскаяканалья"
ВДЦ"Орленок",детскийлагерь"Штормовой",
Реализациятворческогоиспортивногопотенциалаучастниковсмены.
Составкоманды:9чел-к
Инвентарьиоборудование:5 тазиковсводой,5 полотенец,5 веревок.
Ходшоу:
Звучатфанфары.Выходитведущая.
Вед.:Добрыйдень!Мырадывасвидетьвполномсоставе,иприветствуемвас!Мысобрали васнаэтой эстраде,чтобы огласитьвамприказ
Приказ№1.
Оподготовкекновомукупальномусезону
Приказываю:
- Провестипроверкуприсутствиявсехморскихобитателейнасвоихмес-
тах.
- Провестиквалификационныесоревнованиянасоответствиезанимаемой
должности.
- Торжественно вручитьприз,занявшему1-еместо.
Владыкаморей.
Вед.: С приказом мы вас ознакомили и в соответствие с ним, Мы начинаемнаши соревнования. И первое испытание будут преодолевать наши сильные,ловкие,смелые водолазы.
(Водолазы выходят на эстраду, помощники перед каждым ставят таз сводой в нем находятся по пять разных небольшихпредметов (у всех одинако-вый набор),вешаютна шеюполотенце.)
Вед.: Вам такое задание. По моей команде вы ныряете в таз и без помощирук достаете все предметы, плавающие там. Чтобы вам было удобнее выпол-нитьэтозадание,нужно встатьначетвереньки.Итак,приготовились…Вводу!
Под задорную музыку дети выполняют задание. Побеждает тот, кто пер-вымвыловитвсепредметы..
Вед.:Молодцы!Вызамечательносправилисьсосвоимзаданием.
Жюри награждает победителя. После этого жюри занимает места на ска-мейке.
Вед. Настало время продемонстрировать свои способности нашим очаро-вательнымрусалочкам.
(Русалочкивыходятнаэстраду.)
Вам необходимо внимательно слушать музыку и танцевать. Побеждает та,котораяпокажетсамыеоригинальныетанцевальныедвижения.Выготовы?Музыку!(Попури)
Вед.: Очень хорошо! Теперь мы не сомневаемся, что вы сможете очароватьлюбого.(Победительнаграждается.)
Вед.: Как вы знаете, в различных водоемах живут не только русалки. Ноестьиводяные,которых мыприветствуемна нашейэстраде.
Всем известно, что водяные любят петь. А вот давайте, сейчас посмотрим,кто же из них знает больше песен о море. (Водяные по очереди называют пес-ни.Ктозатрудняетсяназватьпесню,выбывает.)
Вед.: Оказывается наш водяной очень любит петь и знает очень много пе-сен.Мы егопоздравляем. (Победительнаграждается.)
Знаете, ребята, у меня вдруг возникло желание увидеть рядом с собой на-ших золотыхрыбок.(Выходятрыбки.)
Ну вот, мое первое желание исполнилось. Но по традиции нужно загадатьвторое желание. Было бы неплохо увидеть на эстраде всю команду морскихобитателей.(Выходятвсе 9 человек.)
Отлично! Но и самое заветное желание - это, чтобы все участники командвсталивкругивзялисьзаруки.Теперьпросьбавасзапутаться,неразмыкаярук.
(3 рыбки распутывают чужую команду. Победитель - кто быстее распу-таетчужуюкоманду)
Звучитвеселаяинструменталка.
Вед.: Очень хорошо справились с заданием наши рыбки. У них всегда всеполучается.(Победительнаграждается.)
Вед.: Все вы знаете, что звезды бывают разные. Но самые яркие, являютсяморские.Выходят морские звезды.
Представьте такую ситуацию: Большинство эстрадных звезд выступают насцене под фонограмму. И может возникнуть масса причин, по которой фоно-грамма обрывается. Сейчас у вас есть возможность почувствовать себя настоя-щей эстрадной звездой. (включается фонограммама. "звезды" должны подпе-вать в микрофон. Затем музыка обрывается, а звездам нужно продолжать петь.И затем фонограмма включается вновь. Побеждает тот, кто не растерялся, и хо-рошо спел.)
Звучит фонограмма попури: "Ветер с моря дул", "Черный кот", "Студент","Маленькаястрана","Позови меняс собой".
Вед.: Прекрасно! Вы очень хорошо справились с этим заданием. (Победи-тельнаграждается)
Унасосталосьсамоесложноезаданиедляморскихконьков.
(Выходятморскиеконьки,помощникивыносяткаждомутазсводой.)
Вед.: Вам нужно выполнить самое интересное задание. По этой эстраденеобходимо пронести таз с водой на спине и не разлить. Побеждает тот, ктовыходитсамым "сухимизводы".
(Победительнаграждается).
Вед.: Все замечательно справились и с этим заданием. Осталось пройтииспытание самым озорным морским жителям. На сцену приглашаются осми-ножки.
(Осминожкам связываются руки и дается задание расчесаться без помо-щи рук.)
Звучитвеселаяинструменталка.
Вед.:Оченьхорошо.(Победительнаграждается).
Здесь вы показали свои способности. А вот посмотрим как вы сможете вы-полнитьвсе заданияна пляже.
(Всеуходятнапляжнавеселыестарты.)
Веселыестартынаводе.
Инвентарь и оборудование: 5 ведер, 5 стаканов, 5 мячей, 5 клюшек, кег-ли,флажки,5парласт,ведро шишек.
- По команде первый участник бежит к воде, набирает стакан воды, бежитобратно к команде и выливает воду в ведро. Отдает стакан следующему участ-нику, а сам становится в конец строя. Следующий участник выполняет то жесамое.Выигрываетта команда,котораянаберетбольшеводы введро.
- Первый участник в ластах бежит к воде, оставляет там ласты и возвра-щается обратно. Второй участник бежит к морю, одевает ласты и в них возвра-щается к команде. Следующий участник одевает ласты и бежит к морю, остав-ляя их там, возвращается. И т.д. Побеждает та команда, которая раньше всехвыполнитзадание.
- Большое количество шишек находится в море. Первый участник бежит,без помощи рук, набирает как можно больше шишек и приносит их команде.Все остальные выполняют тоже самое. Побеждает та команда, которая наберетбольше шишек.
- Синхронное плавание. Каждой команде нужно придумать несколькодвижений на воде. Побеждает та команда, которая придумает наиболее ориги-нальныеиинтересные движенияи синхронно выполняет их.
- Направляющий передает мяч назад последнему участнику команды. По-следний участник бежит и становится перед направляющим и передает мяч на-зад. И т.д. до тех пор, пока направляющий не будет стоять первым. Побеждаеттакоманда,котораяправильно ибыстровыполнилазадание.
- Первый участник ведет клюшкой мяч до флажка, обводит флажок, ивозвращается к команде. Следующий делает то же самое. Побеждает та коман-да,котораяправильнои быстровыполнилазадание.
Подведениеитогов,награждениеикупаниеприхорошейпогоде.
Ералаш–шоу
И взрослым, и детям хорошо знаком детский юмористический тележурнал"Ералаш".Мероприятие"Ералаш-шоу"можноназватьлагернымвариантом
этой знаменитой и всеми любимой телепередачи, содержание которой состав-ляютинсценированныеанекдоты,смешныеисторииилислучаи изжизни.
Организацияматериалыиоборудование.
Для проведенияэтогомероприятияорганизаторам, преждевсего, необ-ходимо продумать название и содержание номинаций — разделов, темы из ко-торых могут быть использованы участниками при постановке миниатюр. На-пример:
а)"Школьныестрасти" —историипрошколу,учителейиучащихся;
б) "Автомобиль не роскошь..." — здесь материалом для инсценировки мо-гут быть смешные случаи и анекдоты, рассказывающие о ситуациях, произо-шедших слюдьми вразличныхвидахтранспорта;
в)"Любвивсевозрастыпокорны"—вечнаятема;
г) "Их знали в лицо" — как правило, это анекдоты с участием известныхперсонажей (Василий Иванович, Вовочка, Штирлиц и т.п.). Для каждой номи-нацииотдельноподбираетсямузыкальное сопровождение.
Задача каждого отряда — подготовить определенное количество миниатюр(например, две или три, в зависимости от числа отрядов в лагере с таким расче-том, чтобы мероприятие не нарушало временных пределов) в соответствии собъявленныминоминациями.
Дипломы, призы и подарки должны совпадать с количеством призовых по-зиций.Так, например,могутбытьнаграждены:
- лучшаяинсценировкавкаждойноминации;
- актрисазалучшуюженскуюроль;
- актерзалучшуюмужскуюроль;
- актерызалучшуюрольвторогоплана;
- лучшийкостюм;
- лучшийсценарий;
- лучшеемузыкальноеоформление;
- актерыилитворческиеколлективы,завоевавшиесимпатиизрителей.
Место проведения: помещение клуба, эстрада, а также любая площадка,накоторой можетбытьсозданаимпровизированная сцена.
Ходмероприятия:
Конферансье выходит на сцену и объявляет очередную номинацию. От-рядыпоказываютподготовленные имиминиатюры.
Вечер будет более увлекательным, если конферанс представляет из себясобственное театральное действие, в соответствии с логикой которого объяв-ляютсяноминации.
Академиявеселыхнаук(АВН)
Увлекательная театрализованная викторина с элементами ролевой игры,содержание которой основано на материале наук, изучаемых в рамках школь-ного курса.
Целиизадачи.Основнаяцельданногомероприятия-развитиепозна-
вательного интереса ребят. В этом направлении реализуется задача развитиякругозора и фантазии. Это становиться возможным на основе раскрытия твор-ческих способностей, посредством демонстрации детьми эрудиции, интеллек-туальных возможностей и актерских способностей. Обращает на себя вниманиефакт организации мероприятия на материале предметов, изучаемых ребятами вшколе,что способствуетразвитиюуних мотивацииучебнойдеятельности.
Мероприятиеиспользуетсясцельюгрупповогосплочениядетей.
Организация, материалы и оборудование. Игра-викторина проходит вформе заседания "научного совета" Академии веселых наук и требует предва-рительнойорганизации.
Каждыйотряд-"факультетакадемии"получаетзадание-подготовитькраткое инсценированное сообщение, отражающее содержание науки, которуюпредставляетотряд.Тематикусообщенияребятавыбираютсамостоятельно.Перед отрядом ставится задача в логике изложения содержания той или иной,выбранной ими науки, допустить определенное число неточностей таким обра-зом,чтобыэтобылонеявнодлязрителей,увлеченных сюжетомсценки.
Жюри - "научный совет академии" состоит из почетных магистров. За-благовременно каждый факультет предоставляет в жюри список намеренныхошибок,обеспечивая темсамым объективностьоценок.
Заранее позаботьтесь о музыке или играх, которые будут занимать паузымеждувыступлениями.
Незабудьтеомантияхдлямагистровиодипломахиподаркахпобедите-
лям.
Припланированииигрысвожатымисделайтеакцентнауровнеошибок.
Игра рассчитана на любой возраст, следовательно, сложность неточностей недолжнапревышать2х2=5.
Ходмероприятия:
На заседании научного совета, которое происходит в актовом зале или наэстраде, выходя на сцену каждый отряд (факультет академии), в порядке оче-редности представляет свою науку: математику, физику, химию, литературу,иностранныйязык,медицину,биологиюи т.п.
Представление - это небольшая сценка на любую тему, отвечающую со-держанию науки, которую представляет отряд. На первый взгляд на сцене идетлогичное обоснованное и занимательное повествование о том или ином явле-нии, изучаемом данной наукой. Однако, в этой логике можно не заметить тефакты,которыеумышленнонесоответствуютистине.Именноэтиошибкидолжны обнаружить остальные отряды, наблюдающие за ходом действия. Чис-ло ошибокопределенозаранееподоговоренности (например,5).
Зачастую выступающие так волнуются, что допускают большее количе-ство ошибок, чем планировали. В этом случае задача отрядов-наблюдателей впервую очередь обнаружить "задуманные" неточности, и, если наблюдатель-ностьпозволитучастникамзаметитьдополнительнои"незапланированные"ошибки,-справедливоежюри оценитэто подостоинству.
Поокончаниивыступлениякаждогофакультетаотводитсяспециальноевремя, за которые они коротко формулируют содержание обнаруженных оши-бок и результаты передают в жюри. Чтобы остальная детвора не скучала, ве-дущиезаполняютпаузы, играя с залом.
Так, например, ведущими игры-викторины могут быть Знайка и Незнайка.Вся игра принимает форму театрализованного представления, в ходе которогопроходятвыступления ребят.
Итоги игры. Награждаются победители - интеллектуалы, набравшие наи-большее количество очков, а также отряд - факультет, миниатюра которого бы-лалучшей.
Музейархеологическихраскопок
(познавательно-развлекательнаяпрограмма)
Каждой команде предлагается открыть свой музей археологических раско-пок,выступитьнетольковролиархеологов,ноиэкскурсоводов.Вмузеедолжныбытьпредставленысоответствующиеразделы:«Востоквдревности»,
«Восток сегодня», «Флора и фауна Востока» и соответственно разделам распо-ложеныэкспозиции.
Экскурсовод проводит по музею экскурсию (возможны юмористическиеотступления и дополнения). При открытии своего музея «археологи» не долж-нызабыватьпро наличиенеобходимыхэкспонатов:
- скульптура;
- архитектурныесооружения;
- остаткипосудыиценныхизделий,уникальныеэкспонаты.
Музей может располагаться в домиках каждого отряда, где комнаты будутсоответствовать выставочным залам. Жюри и представители караванов будутпереходить из одного музея в другой, отмечая интересные идеи и экспонаты.Вечером при поведении итогов можно продемонстрировать интересные архео-логическиенаходки.
Вечербардовской песни
«Возьмемсязаруки, друзья!»
(вечерукостра)
Авторы:вожатыедетскоголагеря"Комсомольский"ВДЦ"Орленок"
Вед.1:Добрыйвечер,дорогиедрузья!
Вед.2:Добрыйвечер!Какздорово,чтовсемыздесьсегоднясобрались!
Сегоднянашавстречанеобычная.
Вед.1:Необычнатем,чтоэтовстреча-спесней.
Вед.2: С песней самодеятельной, гитарной, авторской, бардовской, турист-ской - так много граней в этом интересном и уникальном явлении - в песеннойпоэзии,общении автора-исполнителя со слушателями.
Вед.1: Сегодня на нашем вечере прозвучат самые разные песни - о красотевокругнас,осозидающейсилелюбви,очистотечеловеческихотношений.
Прозвучат песни авторов, которых уже нет среди нас, и авторов, до сих пор ра-дующих нас своимипроизведениями.
Вед.2: Всего семь нот в музыке, семь цветов в радуге. Но у каждого цветаестьсвойобраз,свое настроение.
Вед.1: Сегодня нам предстоит окунуться в эту музыкально-цветовую па-литру. Красный цвет - цвет крови, знамени, памяти минувшей войны. Песни,окрашенные в этот цвет, пронизаны горячей любовью к родине, к защитникумирногоочага -настоящемучеловеку.
(поютвожатые:«Ах,война...»)
Вед.2: Эти строки написал Булат Окуджава, сам участник войны, поэт,признанныйбард,стоявшийуистоковсамодеятельной песни.
Вед.1: Символично, что мы начали наш вечер именно с этой важной темы,где слились воедино скорбь и память, гордость и слава непобедимого русскогонарода. Но не будем грустить, окунем нашу музыкальную кисть в пылающийзакат,добавимпару лучиковуходящегосолнца, и получится другой цвет-оранжевый, желтый, объединяющиеся, в моем представлении, в золотой - цветфантазии, мечты, романтической выдумки. А солнце засыпает в горах, и здесьоткрываетсяноваятема: «Горыдалекие,горы...».Гитатрапереходит....
(исполняетсяпесня«Горыдалекие»)
Вед.2:Горы,подъемы,перевалы,штурмывершин,покорениеи возвра-
щение домой, где всегда ждут, всегда верят в нашу победу. В этот уют родногокровамыпопадем спомощью....
(исполняетсяпесня«Дом»)
Вед.1:Романтика!
Вед.2: Романтика движет миром, заставляет влюбляться, мечтать, творить,стремитьсякрылатой мысльютуда,гдеты еще небыл:
(поютвожатые«Янезнаю,гдевстретиться»)
Вед.1: Всем нам не сидится дома, и мы набиваем наши рюкзаки турист-ским хламом, берем первую попавшуюся карту и идем вслед за своей звездой.Дорогаза дорогой,перевалзаперевалом.
(исполняетсяпесня«Перевал»)
Вед.2: В походе в редкие минуты отдыха задумываешься о главном, стара-ешься не упустить тот счастливыйи волнующий миг достижения цели, пре-одоления слабости. «Есть только миг между прошлым и будущим, именно онназываетсяжизнь».
(исполняетсяпесня«Миг»)
Вед.1: А знаешь, в дороге встречаются необыкновенные люди, обладаю-щиекаким-тостраннымзнанием,озаренныесветом тайны.
Вед.2: Кажется, наши хранители однажды встретили такого человека, по-разившего их своей необычной внешностью. Сколько всего было сокрыто в егодуше...
(вожатыепоютпесню«Горбун»)
Вед.1: Бесконечный полет! Под тобою проносятся города, моря, леса - кра-соты окружающей нас природы. На широко расправленных крыльях мы рас-крываем новую тему, новый цвет: зеленый. Для человека наблюдательного, счуткойдушойрасслышатьзеленыйшум,понятьязыкзверейиптицприродного
царства - нетруднаязадача. Все вокруг - деревья и цветы, вода и камни - жи-вые.Давайтезамолчимнасекундуипопробуемуслышатьбиениелесногосердца.
Вед.2:Тишина-священноесловодлякаждогобарда.Сегоднянаснаучатпониматьеезначимостьи сокровеннуютайну.
(исполняетсяпесня«Тишина»)
Вед.2:Ой,кто это?
Вед.1:Неужелилев?Что-тонеобычноепромелькнуловбликахкостра...
Вед.2: Может, это то необычное существо, с которым столкнулись нашихранители, общаясь с духами Огня, Воды, Земли, Воздуха и Леса? Это было на-стоящеечудо.
(вожатыепоютпесню«Чудо»)
Вед.1: Как много чудесного таит в себе природа! Как многомы, наивныеее покорители, не замечаем...Но все-таки, если рано утром выйти из зеленойпалатки, вдохнуть бодрящий воздух, услышать токанье глухаря, то можно при-близитьсякнеизъяснимому,трудно выговариваемому...
(вожатыепоют«Здесьлапыуелейдрожатнавесу...»)
Вед.2:Последний извеликихромантиков, ВладимирВысоцкий написалэту песню. Человек, который своим хриплым голосом умел говорить правдувсему миру... Сердцеэтого Гамлета современности навсегда осталось в воспе-тыхим вершинах,походах,ночевках.
Вед.1:«Внизуневстретишь,какнитянись,За всю свою счастливую жизньДесятуюдолютакихкрасотичудес.»
Вед.2: Не будем завидовать великим, мы тоже можем мечтать о далекихзвездах, бродить по лунным дорожкам, петь тихие лирические песни о счастье,дружбе, верности, надежде. Это что-то незамутненное, чистое, как свежая водародника. Недаром наш вожатский отряд называется «Родник»! И у нас в «Род-нике» царит особая атмосфера, душевного, доброго отношения друг к другу.Царитлюбовьи крепкаядружба.
Вед.1: И здесь открывается новая тема. Посмотрите друг другу в глаза! Выпоймете, что такое истинное чувство. Барды всего мира чаще всего видят опре-деленный цвет глаз. Как вы думаете, какой? Конечно, голубой! Голубой и си-ний-новыецветанашеймузыкальнойпалитры.
Вед.2: А знаешь, воздух после дождя становится голубым. Он напоен лю-бовью,такихочетсяпеть.Итолько тебе,единственной,неповторимой.
(исполняетсяпесня«Послелетнегодождя»)
Вед.2: Вся гамма чувств, палитра переживаний была перед нами. Действи-тельно,мирэто любовь.Имы хранителинашегосчастья.
(вожатыепоютпесню«Ты уменяодна»)
Вед.1: К нашему костру медленно спускается ночь, и вечер на цыпочкахуходит к морю, сдавая свою вахту. Он отправляется бродить по волнам, пере-шагивает через вершины гор, ждет своего часа на лесных дорожках. СегодняДанияиДима отправятся бродитьсним.
(Данияи Димапоютпесню«Вечер бродит»)
Вед.2:Несамыелегкиедорогивыбираютбарды,многихподстерегает
смертельная опасность. Так, погиб в борьбе со стихией Валерий Грушин, сту-дент,турист,большой любительавторскойпесни.
Вед.1: С 1968 года недалеко отСамары проводитсяГрушинскийфести-валь авторской песни, где выступают те, ктоносит гордое звание турист- по-ходник, бард. Запомните имена мэтров самодеятельной песни: Визбора, Окуд-жавы, Высоцкого, Галича, Матвеевой, Кима, Клячкина, Дольского, Берковско-го,Суханова,Митяева,Никитина,Кукина имногихдругих.
Вед.2: Походы, путешествия, экспедиции всегда уводят их участников отродного дома. А значит, разлука с любимой, значит, кажущееся бесконечноеожидание... А это уже новая тема, другой цвет. Цвет темный, тревожный - фио-летовый.
Вед.1: Поэтому, как только оттолкнешься от родного порога, неодолимотянет к родимому дому. И тогда в песне разлито чувство величественной тоскиподому,особойаристократическойгрустирыцарей печальногообраза.
(исполняетсяпесня«Мойгород»)
Вед.2: У бардов существует такая традиция. Когда не все песни еще спеты,но есть желание их петь, то гитара идет по кругу, собирая оставшиесяцветанашеймузыкальнойпалитры.
Вед.1:Итак,гитараотправляетсявсвоепутешествие...
(Поются 4-5 песен (желательно, те, которые знает весь лагерь), переда-ваягитарумеждувожатымииребятами,умеющимииграть,можновстатьвбольшойорлятскийкруг)
Вед.2: За этим костром мы провели с вами незабываемые минуты. Но вре-мя неумолимо движется вперед, заставляя нас думать о расставании. Кострынеумолимо гаснут, но лишь за тем, чтобы загореться снова уже в другом месте,натой вершине,которая ещенепокорена.
(вожатыепоют«Всемнашимвстречам...»)
Вед.1: Все краски уже положены на нашу палитру. Осталось только взятькисть и каждому из нас начать писать свое полотно, свою жизнь. Уверен, чточто-то общеебудет вэтойкартине,то,что насобъединило сегодня.
Вед.2: В честь нашего единения мы хотим исполнить самую известнуюбардовскуюпесню -«Изгиб гитары желтой».
(всепоютиисполняютпесню«Изгибгитары»)
Чтотакоепатриотизм?
(Дискуссия)
Авторы: вожатые детского лагеря"Комсомольский"ВДЦ"Орленок"
Россия, Родина, Отчизна!Родногонебасинева!
О, как возвышенно и чистоЗвенятво мнетвоислова.
Добрый день уважаемые друзья! Мы приветствуем вас.Сегодня нас объе-динила общая тема, по поводу которой, каждый из Вас хотел бы высказаться.Тема, на наш, взгляд извечная и актуальная – что токае патриотизм, что такоегражданственность.Можнолимеждуэтимидвумяпонятиямипоставитьзнак
равенства.Когоинтересуютэтивопросы,мыприглашаемсегоднякразговору.
Сегодня с нами люди нескольких поколений. Мы преклоняемся передлюдьми, которые многое испыталив своей жизни, воспитали несколько поко-лений. Пережили социальные и политические потрясения, как в СССР, так вРоссии. И их взгляд на нашу проблематику, наверно, будет исходить их жиз-ненногоопыта (40-60)
Следующим поколением на наш взгляд, являются люди, чье мировоззре-ние, формирование патриотических чувств происходило на изломе советскойсистемыистановленияроссийскойгосударственности (30-35);
Поколение, которые мы для себя обозначили как «студенчество». Это топоколение, которое выросла в ситуации «без запретов» и крайнего обнищаниянарода. Этот процесс сильно повлиял на ценностные ориентации. И поэтому вывыделили две крайности: первое - остро реагирует на все изменения в общест-ве, широко информированы и политизированы (молодежные организации, ту-совки, националистические организации). А с другой стороны – полная отре-шенностьотсоциально-активной деятельности
Это поколение называют поколением будущего – его потребности и ин-тересны, очень сильно отличаются от вышеизложенных – качественное образо-вание, перспективная профессия материальная заинтересованность, престижнаяработаза границей.
Так же в нашем разговоре примут участие как эксперты – начальник дет-скоголагеря...,методистсмены...,а также . ..,
Каждый участник сегодняшней встречи имеет номер, под которым он бу-дет выступать. После того, как наш разговор подойдет к концу вы в своей ин-дивидуальной карточке обозначите два номера тех людей, чьи мысли и выступ-лениявам наиболеепонравилисьилиблизки вамподуху.
Действительно, заявленная тема актуальна. Об этом свидетельствуют вашипроекты, ваши плакаты, государственная программа «Патриотическое воспи-тание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» от 16 февраля2001 г.
Некоторыевыдержкиизпрограммы:
- Формирование у граждан высокого чувства верности своему Отечеству,готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанно-стейпозащите ееинтересов.
- Патриотическоевоспитаниенаправленонаформированиеиразвитиеличности, обладающейкачествами гражданина – патриота Родины и способ-ной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное время и военноевремя; решение задач по консолидации общества, поддержанию общественнойи экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов Рос-сийскойФедерации.
- Система патриотического воспитания предусматривает формирование иразвитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма впроцессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов ивидов.
Почему, на ваш взгляд, стала такая острая необходимость заниматьсявоспитаниемпатриотизма,гражданственностиугражданРоссии,иболее
тоговозведениеэтогонауровеньгосударства?
(Личныевыступление,взале«Свободныймикрофон»)
В нашем разговоре важно определится, что такое патриотизм и гражданст-венность.
Для этого мы предлагаем вам поработать в группах в течение 5 минут, по-сле чего результат работы вы фиксируете это на листе ватмана и представляетеварианты аудитории. А наши эксперты помогут нам разобраться в этих слож-ных категориях.
(Идет представление понятий и работы экспертного совета, у каждойгруппыпо2минуты)
Ключевымпонятиямивкатегории«Патриотизм»являетсяРодина,авгражданственности– государствои общество.
СейчасмывампредлагаемпослушатьотрывокизпесниИгоряТалькова
«Родинамоя».Именноизстрокэтойпеснирождаетсянашвопрос.
(Фрагментпесни)
АРодина игосударство–этоодно итоже? Ипочему?
(Личныевыступление,взале«Свободныймикрофон»)
Такимобразом,Родинадлякаждогосвоя,этомусвидетельствуютстрокиизпесен,стихов,образов,высказываний.
(ПесняНиколаяРасторгуева«Россия»)
Шукшинская Россияэто просторы, русские деревни, березы, поля (зачи-тываютсявыдержкииз егопроизведений).
ДляВладимираВысоцкогоэтодвор,дружба,друзья,человеческийподвиг.
(звучатотрывкиизегопесен).
А государство – важнейший социально-политический институт общества,основа его политические системы, осуществляющий правотворчество, распола-гающий специальным аппаратом принуждения, выражающей волю и интересыотдельного класса или всегонарода.
Мы уважаем власть, законы, государственные институты, символы, отно-симсяк своим обязанностям ответственно.
По отношению к родине и государству возникает разное восприятие Роди-ну-любим,агосударство–уважаем.Объединениеэтихкатегорийпроисходитв деятельности, в конкретных поступках и делах Человека. Очень ярко это про-является в критических ситуациях – война, авария, когда Человек проявляетмужество, гражданскую позицию, рискует своей жизнью, погибает за свою Ро-дину. Тому много примеров – Чечня, Чернобыль, Армения, акции в поддержкусолдат и т.д.
А как это проявляется патриотизм в обычной жизни?Вопрос, вы 15-летниеи16-летние,какимобразомпроявляетсявашпатриотизм?
(Личныевыступление,взале«Свободныймикрофон»)
Лермонтов, белый генерал Деникин, Набоков, Ахматова, Иван Горин–коммунист, подпольщик, Игорь Тальков, Иван Петров – российский солдат, по-гибший в первой Чеченской войне. Все они были патриотами своей Отчизны.Каждый в своей эпохе, своими поступками они доказывали это, не напоказ, а поубеждению,любвик своей России.
ВотужеиXXIвек.Времялетитегонеостановить.Ачтотакоепатрио-
тизм для нас, людей этого века.Что значить быть патриотом России вдвадцатьпервом веке?
(Личныевыступление,взале«Свободныймикрофон»)
(Выступление членов экспертного совета, они подводят итог дискуссии,делаютвывод)
Преступника может наказатьзакон, тот человек, который совершил под-виг, получит награду, а мерилом гражданственности и патриотизма являетсявашасовесть.Каждый самопределяет длясебя –патриотон,гражданин.
(Подведениеитоговпокарточкам.)
Вокругземногошара
Это творческое, страноведческоемероприятие с элементами экономиче-скойигры.Играрассчитананадетейстаршегоисреднегошкольного возраста.
Цели и задачи. Основная цель игры - развитие у детей кругозора и позна-вательного интереса. Среди задач игры можно отметить возможность реализа-ции в процессе мероприятия интеллектуальных способностей детей и их эру-диции. Кроме того, игра способствует формированию активной познавательнойпозиции ребенка. Здесь активно задействованы процессы восприятия, вниманияи памяти.
Организация, материалы иоборудование:Игралучшепроходитприучастии большого количества детей, которые кроме участия в ней, активно за-действованы в ее организации и подготовке. При подготовке ребята должнывыполнить следующие задания. Каждый отряд выбирает страну: Япония, Испа-ния,Англия, СШАи т.д. Затем,членыотрядаделятся на творческиегруппы.
«Оформители»рисуютфлаг,выпускаютгазету,посвященнуюданнойстране и т.п.; "Рекламные агенты" - заботятся о рекламе своей страны; "Костю-меры" - изготавливают атрибуты национальной одежды, выбранной страны;"Банкиры" - выпускают валюту, количество денежных единиц должно бытьоговорено заранее; "Страноведы" - составляют список вопросов познавательно-го характера, отражающих территориальные, национальные и культурные осо-бенностиданнойстраны.Вопросы могутбыть,например,такими:
1) Назовитегород,которыйявляетсястолицей(названиегосударства)?
2) Скакимигосударствами(названиегосударства)имеетобщиетеррито-риальныеграницы?
3) Какимиморямиилиокеанамиомывается(названиегосударства)?
4) Перечислитекрупныегорода(названиегосударства).
5) Какиедостопримечательности(названиегосударства)вызнаете?
6) Назовитеизвестныхлюдейстраны?
7) Национальныйтанецстраны.
8) Национальноеблюдостраны.
9) Знаменитыефутбольныеклубыстраны.10)Цветафлага страны т.п.
"Выдумщики"-придумываюттворческиезадания,например:
1) исполнитьизвестнуюпеснюстраны;
2) исполнитьнациональныйтанец;
3) продемонстрироватьнациональныйритуал;
4) объяснениевлюбвивнациональномстиле;
5) стихи(сочинитьпространуилипрочитатьнанациональномязыке).
"Хозяева" продумывают ритуал встречи гостей страны. Можно написатьприветственнуюречьилиразыгратьминиатюру.
К моменту начала этого этапа организаторами должна быть нарисованакарта с указанием стран и маршрута следования до них. Во время путешествияпо громкой связи проводится реклама туристических маршрутов с описаниемдостопримечательностейстран.
Ходмероприятия
Этап-"Путешествиепостранам"
Отряды оставляют на местах "Хозяев", а все остальные отправляются в пу-тешествие по другим странам. Задача путешественников - заработать как мож-но больше валюты других стран, ответив на вопросы или выполнив творческоезадание.Ребятамогутходитьнебольшимигруппами илипоодиночке.
Этап-"Обменденег"
По окончании этапа "Путешествие по странам" дети собираются на отряд-ные места, где все заработанные деньги они отдают главному банкиру, которыйотправляетсяв"Игробанк".Валютыразныхстранобмениваютсянаоб-щелагерную валюту (название валюты может отражать название лагеря: полет-ки - «Полет», лучики - «Солнечный», огоньки - «Огонек», елочки - «Елочка»т.д.) в соответствии с установленным курсом. Существует одно обязательноеограничение:отрядне можетобменятьвалютусвоейстраны.
Этап-"Подведениеитогов"
Этотэтапможетбытьпроведеннесколькимиспособами.
1) По окончанию обмена валюты подсчитывается количество баллов. Тастрана, которая набрала наибольшее количество баллов, выигрывает, а резуль-татывывешиваютсяна табло.
2) Можно открыть магазин, где на общелагерную валюту дети могут при-обрестиреальные сладости или сувениры.
3) Наконец, можно устроить аукцион реликвий стран, лоты, который отря-ды готовят заранее. Это могут быть и какие-то лагерные реликвии, например:ручка начальника лагеря, песенник с пожеланиями всего педотряда, бейджиклюбимого вожатого и т.д.) Отряды приобретают на аукционе вещи на общела-герную валюту, заработанную ими во время игры, а деньги, вырученные вовремя аукциона,идутвобщелагерный банк.
Поисксокровищ
(игранаместности)
В игре необходимо все тщательно продумать таким образом; чтобы зада-ния были непростые и одновременно доступные. Маршрут нужно проклады-ватьнабольшуюдистанциюивдалиотлагеря.Вожатыедолжныучаствовать
вместе со своим отрядом. Старт лучше всего сделать тут же, на месте, гдеобычно встречается ваш отряд, а финиш - также недалеко от места старта, что-бы в то время, пока отряды находятся па дистанции, можно было бы пригото-вить чай с конфетами и тортом и т.п. Игру можно проводить и в лесу, и в горо-де.
Не позволяйте отрядам “садиться на хвост” друг другу. Чтобы не получи-лось такого, что все отряды следуют за одним, первое задание сделать таким,что отрядам нужно расшифровать сообщение и записать его на бумаге. Второйспособ избежать одновременного прохождения отрядами дистанции - сделатьпервое задание самым сложным, чтобы у каждого отряда ушло время на егоразгадывание. Например, каждому отряду дать бумагу с зашифрованным сооб-щением:“прошептатьслово“отряд”своемукомандиру(вожатому)влевоеухо”. После того, как отряд выполнил это задание, он получает новую записку сзаданием где искать следующий ключ. Такое начало обычно дает необходимыйразрывповременимеждуотрядами.
Убедитесь, что все задания- ключи находятся на месте и не разрушены. За-дания-ключи должны быть четко обозначены и надежно спрятаны. Следите затем, чтобы ребята во время прохождения дистанции не сорвали и не разрушилини одной метки. Может быть, имеет смысл около некоторых ключей поставитьнаблюдателей,готовыхзаменитьключиновыми,еслибудетнеобходимость.
Первое и последнее задания должны быть самыми сложными, как уже го-ворилось выше. Главная причина - избежать преследования одного отряда дру-гим (только разгадав первое задание, отряд получает следующее), а вторая при-чина – вожатый может давать намеки – подсказки отряду, который в полномзамешательстве и не может разгадать задания. В успешной игре ни один отряднедолженсойти страссы из-затого,что не справилсяс заданием.
А причина того, что последнее задание должно быть также самым труд-ным, кроется в том, чтобы сделать развязку игры более драматичной. Отряд,который прошел всю дистанцию первым, может испытать трудности в разгады-вании последнего задания. Несколько отрядов, шедших позади, также могутприйти к последнему ключу и начать разгадку последнего задания - еще одногозашифрованного сообщения. Это может быть телефонный номер того, у когонаходятсясокровища.
ВОЗМОЖНЫЕВАРИАНТЫКЛЮЧЕЙ-ЗАДАНИЙВГОРОДЕ
- Встаньтеспинойкзданию,гдевыполучиливашепервоезадание.
- Перейдитеулицуиидитеназапад,пройдитетриосветительныхстолба,находящиесянадругой сторонеулицы,покоторойвы идете.
- Повернитеналевонапервомперекрестке.
- Пройдитеодинкварталиповернитенаперекресткевсторонуж/двокза-
ла.
ки.
- Продолжайтеидтивэту сторону,поканепройдететрителефонныхбуд-
- Рядомсоднойизтелефонныхбудокнастолберасположендорожный
знак,указывающийнаправление.Идитевобратномнаправлении.
- Идитепрямо,поканедойдетедоулицы,названиекоторойначинаетсяс12-йбуквы алфавита.
- Не пересекайте улицу, а поверните налево и идите в этом направлении,поканеувидите витринумагазина,вкоторойстоитманекенвсинейодежде.
- Повернитесь спиной к манекену и перейдите улицу, на противополож-ной стороне улицы - автобусная остановка, на которой вы увидите мужчину вшляпе и с зонтиком, в кармане - сложенная газета. Он даст вам следующийключ.
- Примерпервогозадания-ключа:
Скил:
Ефлал С. опсану. ме?ЕтижАКС,мо.
Т-ОП ешимин: дер”епутсоро Пь Сети ор!!!ТсопьС.Е.
Дзястид:оханек
Ут слагмо тлеж В. К.ЕволЕч.
(Если прочитать снизу вверх и справа налево, то получится: человек в жел-том галстуке находится здесь. Постройтесь по росту перед ним и шепотом ска-жите: наспослалФеликс.)
ВОЗМОЖНЫЕВАРИАНТЫЗАДАНИЙ-КЛЮЧЕЙВЛАГЕРЕ
- Идите по тропинке к озеру (азимут 160°) от лагеря до скалы (камня) уоснования упавшегодерева.
- Идитевдольлинииэлектропередач,поканепройдетестолбсномером
- Найдитеазимут240'иидитепоазимуту,поканевыйдетенаполяну,на
которойнайдетестароекострище.
- "Идитенавосток,поканеувидитеканаву,пересекающуювашпутьссе-верана юг.
- Идитевдольканавы,поканевыйдетенапроселочнуюдорогу.
- Идитеподорогевлево,поканедойдетедошоссе."Найдетедорожныйзнаксограничением скорости.
- Пройдитеданноеколичествошаговнаюг.
- Подбольшимкамнемрядомсостолбомнаходитсяследующеезадание.
В качестве сокровищ могут служить разноцветные жетоны, которые ребятадолжны собрать и принести ведущему игры (последнее сообщение может бытьследующим: « В дупле дерева вы найдете жетоны. Каждый жетон - шоколаднаяконфета.Соберитежетоныи принеситеведущему».
В лабиринтахпещер
(игранаместности)
Пещеры - подземные полости, сообщающиеся с поверхностью, где под-земные воды размывают грунт или искусственно созданные под землей углуб-ления с целью добычи полезных ископаемых. В любом случае, попасть в пеще-ру,побродитьпоподземнымлабиринтам-занятиедлясмелыхинаходчивых
людей,ведьпещерызачастуюполнызагадок,тайнинепредсказуемыхситуа-ций.
Провести игровую программу под названием "В лабиринтах пещеры" бу-дет интересно на природе в условиях похода или туристического слета, в заго-родном лагере, а при создании определенных условий - и в школе. Наиболееинтересной игра получится, если проводить ее в вечернее время, когда ужестемнело.
Предлагаемая игра не носит соревновательного характера, а значит, в нейне будет побежденных и огорченных. Усиливают необычную интригу даннойигровой программы ее динамичность и таинственность. Требуется получитьнаибольшее количество жетонов со знаками тайнописи и с их помощью прочи-татьтекстпароля,необходимого длявходавштрек,вкоторомспрятан"клад".
Перед началом заманчивого, но опасного путешествия проводник (веду-щий)напоминает правила техникибезопасности-правилаигры:
- внимательнослушатьпроводника;
- идтипопещередружно,точнособлюдаявсекомандыпроводника,что-быпотерятькак можноменьше источниковсвета;
- громконекричать(возможенобвал);
- хорошообдумыватькаждыйшаг,чтобыбыстреедойтидоцели
Подготовкакигре
- Сообщитьдетямсведенияопещерах,предложитьузнатьодругихпеще-рах из справочной литературы.
- Приготовитьместодляигрынаприродеиливпомещении,заранееоп-ределив,оформивипронумеровав"штреки"идавим названия.
- Зарисоватьпланпещеры,которыйбудетнаходитьсяупроводника.
- Подготовитьнеобходимыедляэкспедициивещи:веревку,фонарь,про-дукты,питьевуюводу,атакже"Лишние"предметы:мяч,книгу,магнитофон.
- Запастись сувенирными свечами - эквивалентами успешных действий.б.Сделатькостюмприведения.
- Вариантывопросовизаданийдляполучениядопуска
Допусккпоходу
К таким опасным и ответственным экспедициям, как путешествие по под-земным лабиринтам пещеры, необходимо готовиться заранее и серьезно. Дляэтого нужны не только отличная физическая форма, психологическая готов-ность, но и специальные знания, практические навыки. Проверить качество та-койпредварительнойподготовкинеобходимо до началапохода.
Получить допуск должен каждый участник индивидуально, отвечая на во-просы и выполняя задания, предлагаемые опытными проводниками. Матери-альное подтверждение допуска - полученная от проводника свеча. Если участ-ник уже получил подтверждение своей готовности, он временно выбывает изкруга испытуемых, давая возможность проявить себя своим товарищам. Приорганизации процедуры допуска действует еще одно важное правило. Каждыепять человек, получившие допуск, имеют право взять с собой еще одного чело-века, ручаясь за него. Но в этом случае путешественники не получают от про-водникаещеоднусвечу.
- Из какого произведения эти строки: "Принц содрогнулся. Конечно, онзнал о существовании огромного подземелья, расположенного далеко под ихкоролевством. Случалось, что люди заглядывали туда, но, постояв несколькоминут у входа, увидев на земле и в воздухе странные тени невиданных зверей, виспугевозвращались"?(А.Волков."Семьподземныхкоролей")
- Объектом изучения каких наук являются пещеры? (Спелеологии и ар-хеологии.)
- Что конкретно изучают ученые-спелеологи? (Микроклимат, расположе-ние,подземные воды,животный мирпещер.)
- Что вы знаете не о сказочных, а о реально существующих пещерах? На-зовите некоторые из них. (Озерная пещера, расположенная в среднем теченииДнестра; гипсовая Кунгурская пещера на Урале; Мамон тона пещера в США,штат Кентукки; ,пещера Пьер Сен Мартен во Франции; Снежная пещера наКавказеидр.)
- Как по-другому называют древних пещерных людей? (Неандертальцы.)б.Назовитеорудиятруда,которыеизготовлялисьпещернымилюдьми?
(Ручнойтопор,молоток.)
- Соберитеврюкзакнеобходимыедляэкспедициивещи.
- Как называются каменные "сосульки", минеральные образования, сви-сающиеспотолкаиверхней части стенпещер?(Сталактиты.)
- Ктоизпещерныхобитателейможетспатьвнизголовой?(Летучаямышь)
- Откройте вход в пещеру с помощью волшебных слов, которые исполь-зовались в сказках. ("Сим-сим, откройся, "Лети, лети, лепесток..", "Гуфары-муфары",скорики-ерики...и др.)
Поподземномулабиринту
Главная трудность передвижения по подземному лабиринту состоит в том,что идти приходится в полной темноте. Участники экспедиции перемещаютсяот штрека к штреку с закрытыми глазами. С этой целью каждый получает спе-циально изготовленные из темной бумаги, не пропускающей свет, очки иликолпаки (фунтики) для головы. "Зрячими" остаются только проводник, возглав-ляющий колонну, и инструкторы, наблюдающие за соблюдением правил пере-движения. Варианты способов передвижения от штрека к штреку меняются, ипроводникпередначалом очередного продвиженияобъясняет, каковабудеттехникаперемещения вданном случае.
Вариантыспособовпередвижения:
- цепочкой-змейкой, правой рукой держась за веревку, а левой - за плечоидущего впереди;
- цепочкой,взявшисьзаруки,нодвигаясьспинойвперед,т.е.задомнапе-
ред;
- передвигаясьпо-гусиному,т.е.приставляяступниногпяткойкноску;
вколоннепарами,делаяЗшагавперед,1шагназад,далее-хлопокполадонямучастников,образующихпару;
- цепочкой,взявшисьзаруки,нохромаятонаправую(1,3,5-йит.д.уча-стник),тона левую (2,4,6-йи т.д. участник) ногу; и т.п.
За соблюдением правил техники безопасности (заданных правил передви-жения) наблюдают инструкторы. За каждое нарушение этих правил на участни-ков экспедиции налагается штраф: путешественники будут вынуждены вернутьодну из свечей, полученных при допуске к походу и так необходимых для по-иска клада.
Во время пути по пещере для участников проводятся мини-экскурсии. Рольэкскурсоводовпоочередновыполняютинструкторывовремяпередвижениягруппы от штрека к штреку. Каждый фрагмент экскурсии заканчивается кон-трольными вопросами по ее содержанию. Если участники были невнимательныи не смогли правильно ответить на вопрос экскурсовода, группа путешествен-ников также штрафуется свечами. За правильные ответы путники получают же-тоныстайными знаками.
1штрек."Прикосновение".
Когда человек не имеет возможности видеть, это компенсируется повыше-нием чувствительности других органов чувств, в частности осязания. Чтобыпочувствовать это на себе, а заодно и проверить, не присоединились ли в тем-ноте посторонние, участникам экспедиции предлагается задание: прикасаясьдругк другус завязанными глазамиопределить,ктоестькто.
Участники образуют круг. Каждому из них присваивается свой личныйномер, о котором не знают другие (для этого проводник в произвольном поряд-ке обходит круг и называет порядковый номер каждого участника, прикасаясь кего плечу). Далее проводник называет два любых номера из имеющихся в спи-ске. Их носители делают три шага в центр круга и пытаются опознать друг дру-га.В случаеуспехаучастникполучает заветныйтайный знак.
2-йштрек."Ночноерандеву"
В пещерах, конечно же, тоже есть своя жизнь, и есть свои обитатели. Ктоони, как им удалось приспособиться к жизни без света? Что мы вообще знаем оживотных, умеющих видеть в темноте? На подобные вопросы предстоит отве-титьучастникам экспедиции вэтом штреке.
Вариантывопросов
- Какие животные носят название "пещерные"? (Рыбы - мелкие, до 13 см,живородящие,средуцированнымиглазами;ранеесуществовалипещерныемедведи,ноони уже вымерли.)
- Что помогает летучим мышам ориентироваться в полной темноте? (Онииспускают локационные сигналы в виде коротких ультразвуковых импульсовчастотой20-120кГципродолжительностью0,2-100мс.)
З. Какие особенности органов зрения имеют пещерные рыбы? (У них глазаредуцированыили отсутствуют.)
- Чем можно объяснить, что пещеры часто населены слепыми и безцвет-нымиживотными?(Особенностямисредыобитания.)
- Кто из вымерших хищных млекопитающих действительно обитал в пе-щерах:пещерныйлевилипещерный медведь?(Пещерныймедведь.)
3-йштрек."Голос изтемноты"
В условиях ограничения зрительного восприятия мира более четко и остроначинает работать слуховой анализатор человека. Убедимся в этом, проведятренировочныйпрактикумпораспознаваниюобыденныхзвуковвнешнегоми-
ра. Сделать это будут непросто, потому что, по свидетельству очевидцев, звукив пещере искажаются и часто напоминают шаги странных существ. Итак, зада-ние:
узнать,чтоэтозазвуки.
Через фонограмму (или в реальном исполнении) участникам предлагаетсяузнать на слух (глаза закрыты) различные звуки: шум дождя, завывание ветра,кипение чайника, тормоза автомобиля, скрип двери, голоса присутствующих ит.п.
4-йштрек."Страх"
С громким хохотом появляется приведение, рассказывает ребятам "стра-шилку"и предлагаетсвоезадание:придуматьисториюпострашнееэтой.
5-йштрек."Тайнопись"
Стены штрека разрисованы непонятными знаками. Очевидно, что эта на-скальная тайнопись имеет свой смысл, понять его можно только с помощьюшифра.Частьтайныхзнаковпутешественникамужеизвестна,даетсяшансрасширить их запас. Это можно сделать, выполнив задание "Собери картинку"(изображениеключа).Выполняетсязаданиеколлективно,дополнительныетрудности создает отсутствие освещения в штреке. Одни участники экспедициис помощью зажженных свеч освещают пространство, другие - собирают ключ.Если задание оказывается выполненным в течение 1 минуты, путешественникиполучают 5 жетонов с буквами, каждая дополнительная минута сокращает ихколичествонаодинзнак шифра.
С помощью данного шифра участники должны восстановить достаточносложный и длинный текст философского содержания, набранный тайными зна-ками: "В отсутствие ключа дверь - это часть стены. В отсутствие двери ни к че-му ключ. Дверь и ключ к ней представляют собой проход для разума. В отсут-ствиеразума ниключа, нидвери.Ни проходанесуществует".
Если участники затрудняются с расшифровкой, то получить недостающиежетоны с буквами можно, ответив на вопросы тематической викторины, по-священнойкладам,которые,кстатиоченьчасто прятали впещерах.
Вариантывопросов
- Междуперсонажамикакогопроизведениясостоялсятакойразговор
- Клад... - это деньги такие и сокровища, которые люди в землю спрятали. Раз-бойникивсякие.
- АЗачем
- Азачемтыкосточкивсадузакапываешьиподпечкусуешь?
- Япро запас.
- Вотионипро запас.
(Э.Успенский."ДядяФедор,песикот".РазговормеждуМатроскинымиШариком.)
- КапитанФлинтбылнетолькопиратом,ноиизобретателем.Назовитеоригинальныйкомпассистемы капитанаФлинта?(Скелетчеловека.)
- Каким инструментом чаще всего пользуются кладоискатели?(Лопатой.)
- Какназываетсясказочнаястрана,богатств,вкоторойподногамилежитнеобыкновенныйпесок,азолотой?(Эльдорадо.)
- Что вы слышали о сокровищах инков? (Испанцами был пленен прави-тель инков. За него был назначен огромный выкуп - 70 тыс. нош золота. В сто-лицу империи инков потянулись вереницы индейцев с мешками золота на пле-чах. Но обещание было нарушено - правителя инков Атауальпу казнили, а зо-лото, которое было в пути, бесследно исчезло. Некоторые клады инков удалосьнайти, но главная часть спрятанных сокровищ до сих пор, спустя пять веков,остаетсяненайденной.)
б.Героикакогопроизведенияучаствоваливследующемразговоре:
- Слушай-ка..,еслимывыроемклад,чтотысделаешьсосвоейполовиной?
- Я? Каждый день буду покупать пирожок и стакан содовой воды, буду хо-дить в каждый цирк, который приедет в наш город. Уж я знаю, что мне делать,чтобы прожить весело! (М. Твен. "Приключения Тома Сойера". Разговор междуТомомСойероми Геком Финном.)
- Чаще всего кладоискатели стремятся найти золото или драгоценности,но в кладах могут быть и другие ценности. Что принято называть зачарованнымкладомРоссии?(ПропавшуюбиблиотекуцаряИвана Грозного.)
- Какое время года считается порой укрывания кладов? Почему?(Осеньсчитаетсявременем укрыванияразбойничьихкладов.Разделив добычу,раз-бойникирасходилисьзимоватьподомам.Однако,чтобыизбежатьобъясненийс стражами закона, преступники были вынуждены прятать часть награбленноговземле.)
- Что такое культовые клады? (Это ценности, которые приносили верую-щие людивжертвуязыческим богамидухам.)
- Назовите известное произведение Л. Стивенсона о пиратах, стремя-щихсяотыскатьклад?("Островсокровищ")
б-йштрек."Клад"
В этом штреке участники экспедиции получают конверт с письмом. Зада-ние:прочитайте"слепой"тексти,следуяполученнымустановкам,найдитеклад. Текст:
"Вывошливпоследнийштрекпещерыздесьвасждетприятныйсюрпризполучитеегоеслиотыщетесделаетепятьшаговотвходапрямодосталактитовпотомшестьшаговвлеводосталактитовтришагавправопятьшаговвлевовстененащупайтемаленькуюрукояткудверцыиот кройтеее...
Доставтортиукрасивегооставшимисясвечами,детивыходятизпещерыи...пьютчай.
Тематическийрок-вечер «Дорогав никуда»
Авторидеи —ЕленаИльченко
Действующиелица:
1.Подросток 15-16 лет2.Отециматьподростка
- Темныесилы(6чел.)/черно-белоелицо,маска/
- Светлыесилы(5чел.)
ДЕЙСТВИЕ1.
Свет выключен. Звучитголос закадром:Выникогда не узнаете, когда,где и с кем это было. Это мог быть ты. А может это твои дети, а может этого ивовсе никогда не было, хотя и случается на каждом шагу. Теперь здесь не 500человек, а только ты один, и это с тобой произошла история, и ты в ней глав-ный герой, именно ты, а некто иной, не она, не он, а только ты. А будет ли этонасамом деле,решай сам.
Открывается занавес. Звучит композиция группы «Скорпионс». На сцене, слевой стороны сидит главный герой. На заднем плане хаотично по сцене ходятсветлые и темные силы. Из правой кулисы по направлению к главному героюидут двое (отец и мать). Герой пытается обратить на себя внимание родителей,они не замечают его. Главный герой выходит на передний план. Все замирают.(Не — желание слышать ребенка, вникать в его проблемы, приводит к уходуподросткаиздома.)
Музыкавыключается.Светпадаетнаглавного героя.
Главный герой: Наивные. Одели в красивые тряпки, отдали умным лю-дям учиться. Думают все, чтобы им еще спасибо за это сказал. А, за что спаси-бо говорить, за что? За то, что кормят, за то, что родили и воспитали. Ха, вос-питали!? Хоть раз они спросили, чем я живу, что меня волнует, с чего они взя-ли, что у меня все так просто? Как ты одеваешься? Да как считаю нужным. По-чему пил? А как еще обратить на себя внимание. Зато сразу всполошились, а тосовсемзабыли,чтоестья.Я —живой!
Голос за кадром: Что есть любовь? Вселенная? Основа мироздания? Илибезликий призрак, темь во тьме? Ее не уместить в убогой темноте сознания. Еепознатьты можешь,ввечном сне.
Главныйгерой:
Я все имел, лишился вдруг всего;Лишь начал сон…исчезло сновиденье!Одно теперь унылое смущеньеОсталосьмнеотсчастья моего!
ДЕЙСТВИЕ2.
Вседействующиелицаоживают.
Инсценировкапесни«Чужой»группы«Серьга».Входеинсценировкиглавного героя не принимает ни одна группа, ни черные, ни белые. Он остаетсяодин.
Главный герой: Средь этой пустоты мне не нейти покоя и от людей ос-талсяпростодым.Весьмирпогиб! Осталсяя один!
Звучиткомпозициягруппы«Нирвана».Главныйгеройложитсянасцену.С разных сторон выходят темные и светлые силы. Главный герой мечется меж-ду ними. Темные силы захватывают его. Музыка резко останавливается. Вседействующиелица замирают.
Главныйгерой:Этонелюди,этотени.Людиидутпотом,послетогокакя иду к ним, через стальной путь, длиной в два кубика. Там люди, здесь тени? Аможетэтотам тени,аздесь люди?!
Звучит продолжение композиции группы «Нирвана». Действующие лицаоживают. Главный герой вырывается из плена темных сил, но не надолго, свет-лыесилыневыдерживаютборьбыисдаются.Темныесилызахватываютглав-
ного героя и выносят его в виде креста над головами. Все действующие лицауходятсосцены.
Последействия2можнопоказатьвидеорядонаркомании.
ДЕЙСТВИЕ3.
В зале полная темнота. Звучит метроном. С разных сторон на сцену выхо-дят темные и светлые силы, у каждого в руках зажженная свеча. Главный геройвыходит последним и становится на первый план в центр. Все стоят в шахмат-номпорядке.Выходянасценудействующиелица,читаютпоочередистрокииз
«последнегописьманаркомана».
- «Есливычитаетеэтописьмо,значитменя уженет.
- Насамомделеяумер ужедавно.
- Тогда, когда я перестал понимать себя, тогда, когда я не захотел искатьсмыслжизни.
- Тогда,когдаяподумал,что всепроблемыможнорешитьоднойдозой.
- Началосьстого,что всепроблемыможнорешитьоднойдозой.
- Началось с того, что мои родители не захотели услышать меня. Средидрузей я никто, я серость. Я любил девушку, которая не замечала меня. Я сталникомуне нужен.
- Янашеллюдей,которыеказалось,понимаютменя.
- Идляменятогдаэтобылоединственновернымрешением.
- Ясталприниматьнаркотики.
- Казалось,чтовсепроблемырешены.
- Но, это ощущение длилось не долго, на смену ему приходила тяжесть иболь.
- Яусталот такойжизни.
- Этодорогавникуда.Менянет!»
После прочтения последней строчки одновременно каждый гасит свечу.Действующиелицауходятсосценыподпесню«Нанебевороны»группы
«ДДТ».Взалеполнаятемнота.Песнязвучитдо конца.
Послепесниголос закадром: Ноесть ите, кто не поддалсясоблазну иони готовы бороться, противостоять и победить в жестокой хватке, не искатьлегкого пути и не бежать назад от реальностей жизни. Они сильны, сильны ду-ховнои униххватитсилы помочьдругим.
В зале включается свет. Идет финальная проходка всех действующих лицпод песню«Мы вместе»группы«Алиса».
Данныйтематическийвечериспользуетсякакпредисловиеквечернимте-матическимогонькам.Наогоньках могутбытьрассмотреныследующиетемы:
– отношениядетейсродителями;
– поисксвоего меставжизни;
– взаимоотношениясверстников;
– употреблениенаркотиковмолодымилюдьми.
Чтотакое«ОГОНЁК»?
«Огонек» - это коллективное обсуждение отрядом и вожатыми прожитогодня,анализпроведенныхдел,разборскладывающихсявзаимоотношений.На
«огоньке» идут самые важные разговоры об отрядных делах, трудностях, кон-фликтах. Здесь мечтают, всегда поют самые любимые песни. Это тесный кругдрузей. Каждый может сесть, где ему нравиться, с кем ему хочется. В круге ка-ждыйвидитлица иглазавсех своих друзей
«Огонек»-эторитуал,своеобразныйатрибутлагернойжизни,отра-жающий ее законы и традиции. Исполнение ритуала может быть организованоразличными способами. Например, момент передачи слова во время разговораможет быть традиционно обозначен передачей какого-либо предмета - отряд-ного символа и т.д. Традиционно может исполняться отрядная песня или речев-ка - пожелание, символизирующие, например, окончание «огонька». Ритуал -основа «огонька», но не его цель. Смысл проведения «огонька» теряется, еслиограничитьсяисполнениемритуала.
Педагогическая задача «огонька» - научить детей осмыслению жизни, при-вить навыки коллективного анализа и, наконец, воспитать в них культуру об-щения-научитьискусствуразговора.
Именно «огоньком» завершается первый день лагерной смены. «Огонек» -это место первого интимного знакомства вожатых с детьми и ребят между со-бой.Следовательно,впервуюочередьнеобходимосоздатьатмосферу,на-строение для общения такого уровня. Это - задача вожатого. В своем вступи-тельном слове вожатый рассказывает о том, что значит «огонек» для лагернойжизни, отдельного отряда и для каждого из ребят, знакомит с основными функ-циями и задачами «огонька». Далее разговор можно повести по-разному. Этозависит от той атмосферы, которая сложилась на данный момент в детскомколлективе.
Видыотрядныхогоньков:
1) Знакомства
2) Конфликтный
3) Анализа
4) Тематический
5) Адаптации(финальные)
Огонькизнакомства
«Интервью»
Вожатый просит ребят выбрать себе партнера из числа малознакомых емулюдей. С этой целью можно использовать следующее упражнение: по командевожатого ребята одновременно показывают рукойна того человека, который,по их мнению, является для них самым малознакомым. Взаимные выборы об-разуют пары. И так далее до тех пор, пока партнеры будут у каждого. Партнерырассаживаются в круг, занимая, позицию по соседству друг с другом. Вожатыйрассказывает о том, что каждый сейчас - корреспондент, задача которого - взятьинтервью у напарника. Есть возможность задать только пять вопросов и затемсоставитьинтересныйрассказосвоемсобеседнике.Вожатымустанавливается
регламент времени, в течение которого все пары одновременно обдумываютвопросы, поочередно задают их друг другу. Объявляется конкурс на самыйлучшийрассказпорезультатампроведенногоинтервью.
«Сказочныеассоциации»
«Огонек-знакомство»можнопровестииввидетворческогозадания.Вэтом случае отряд разбивается на группы. Оптимальное количество человек вгруппе 5-7. Каждая группа получает задание придумать сказку, действующимилицами которой являются члены соседней группы, причем, персонажи выби-раются в зависимости от того, с каким сказочным героем ассоциируется тот илииной человек. Ребятам говориться о том, что в этом случае необязательно хо-рошознатьчеловека,адостаточновоспользоватьсяпервымвпечатлением,сложившемся о нем. Таким образом, первая группа представляет вторую, вто-рая-третьюи т.д.,последняя -первую.
Задание может быть конкретизировано, т.е. как условие определяется жанрпредставления:балет,мюзикл,опера,драма,комедия, детективит.п.
Померевыступлениякаждойгруппыподводятсяитоги.Ребятаизтойгруппы, которая только что была представлена, должны угадать себя в персо-нажахсказки.Производитсясовместнаяоценкарезультатоввыступления.
«Гадание»
Проведениеэтойформыогонькаможетбытьрекомендованодлядетейразного возраста. Главное — создать таинственную атмосферу, способствую-щую определенному настрою ребят. Идея проведения такого огонька может,например, быть такова. Предварительно ребятам сообщается о том, что вече-ром, перед отбоем, к ним в отряд из самой чащи леса (или из морской пучины)придет гадалка, которая обещает каждому подробный рассказ о его судьбе в те-чениепредстоящейлагерной смены.
Вечером, ребята садятся в круг - вожатый зажигает свечу и начинает раз-говор о чудесах магии. Неожиданно, в самый «неподходящий» момент разда-ется стук в окно... Появляется гадалка, которая в точности определяет прошлоекаждого и предсказывает будущее — анонс интересных и захватывающих со-бытийсмены.
Предлагаемодинизвариантовпроведенияподобного«огонька».
Преамбула.
Вечером, после создания соответствующей обстановки, вожатый предла-гаетребятам ответитьна следующиевопросы.
- Естьли учеловекасудьба?
- Чтоопределяетегожизнь?
- Верите ли вы в приметы, предсказания астрологов, гадания и т.д.? Далееребята рассказывают об интересных случаях из их жизни. В условленное времяраздается стук в окно, появляется загадочная женщина, лицо которой трудноразличитьза волосами.
Знакомство.Вожатый.
- Стуквокно...Ктотам?
- Судьба стучится к нам. Ее отвергнуть иль принять - вот ваша воля. Детиделаютвыбор.Гадалка.
- Я, расскажу сначала о себе. На свете нет времен, которых я не помню.Мой тайный след теряется в веках. Я к людям прихожу в обличьях разных иприношуссобойирадость,ипечаль.
- В Египте древнем, на камне жертвенном, вспоров ножом священным бе-луюовечку,я прорекалажизньи смерть.
- В далекой Греции, в священном храме в подвижном пламени огня вста-вала предомнойвсялиния судьбы несчастной Трои.
- ВструящейсяводерекииндийскойГанганитиузрелаяприпомощико-торых Боги двигалилюдьми.
- ГадающейцыганкойЭсмиральдойяоткрываласвязьсердецнадменныхевропейцев.
- И вот сейчас я перед вами и предскажу лишь то, чему случиться сужденовближайшуюнеделю.
Гадание.
- Здесь, среди вас, дорогие, находится тот человек, для которого важны со-бытия жизни вашей веселой летней страны со странным названием (названиелагеря). Это я нутром чую! Давайте его поищем... Он должен быть в меру тол-стым, в меру высоким, на голове не менее трех волосинок, глаз вострый, воро-ной (голубой и т.д.) и идут от него особые биотоки, которых не чуять нельзя.Вотон.
- Теперь мной внутренний голос просит обратить внимание и на эту сторо-ну, откуданахлестывает наменяволна романтических биотоков. Последнийраз я испытывала такое воздействие, когда гадала Дону Жуану. И вижу я, что сэтим человеком будут связаны большие страдания от любовных недугов. И неодна девица высохнет по нему и пожелтеет, как осенний лист, так, что не по-можетей косметика.
- А завтра, по утру, предстоит вам всем дело важное, и по ходу его в че-ловеке, который посмотрит в глаза вам дольше одной минуты, найдете вы другаверного,с которым свяжетвассамаСудьба.
- И если же вы друг другу в глаза смотреть с утра до вечера будете, да кро-ме себя и других видеть не устанете, ждет вас судьба счастливая, лето радост-ноеда веселое.
Секретуспехагадалкисостоитвеетщательнойподготовкекпроведению
«огонька»: изучение биографии и особенностей характерных проявлений ребят.Длянадежностипроведениямероприятиярольгадалкипредлагаетсяче-ловекумалознакомомуребятами,повозможности,невстречающемусяимв
процесселагернойжизни.
Огоньки-откровения(конфликтные)
«Письмодругу»
Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип днев-ника). Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в другихлюдях,вихсочувствии.
«Янепонимаю»
Бессистемноерасположениеучастниковогонькавпомещении.Каждыйучастник имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопро-сом,начинающимсяна "Я не понимаю,почему..?".
Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в мировоз-зрениедругогочеловека,налаживаниеконтактов.
«Электрическийстул»(Ситуативный)
Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с крат-кой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим(корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к челове-ку).
Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членамотрядабез амбиций,обид,оскорбленийеголичногодостоинства.
«Кругмолчания»
Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается спиной кцентру. Остальным говорить строго запрещено т.е. говорят только желающиевысказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу). Те-ма должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания, об-становка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного эмоциональ-ного напряжения, снятие конфликта.
Огонькианализа
«Свечка»
а) 1 этап. Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу. Высказываетсякаждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над проблемой каждо-го,нопринцип добровольностисохраняется.
б)2этап.Обсуждениеведетсяпомикрогруппам,после чеговыступаетодин представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общиевопросы). Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсужде-нии. Наиболее продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режимявного лидированиявмикрогруппе.
с) 3 этап. Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый же-лающий в свободном режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализдня и ситуации. Появляется возможность для само реализации ребенка, его ук-реплениевотряде,какличности; имеется возможностьдиалога.
«Цепочка»
Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями опроведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор. Игровая фор-мапроведенияогонька,дляполучениябольшогоколичестваинформации;кратковременного проведения.
Огонькиадаптации(финальные)
«Живойуголек»
Самый последнийразговор.В рукахговорящего свеча,горящая веткаи т.д.
-- "Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек" пе-редается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями проща-ния. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, по-зволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы от-ряда.
«Расскажимнеосебе»
О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3-х называетсамтот человек,окомидетречь.Принцип свободного микрофона.
Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает емувозможностькорректироватьэтусистемувдальнейшем.
«Якаквзеркала смотрюсьвлюдей...»
Перед огоньком проводится социометрия,анкетирование.В помещениисоздается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и слу-шающий находятся в креслах друг против друга. Достигается концентрациявниманиянадиалоге.
Этотогонекможнопроводитьпривысокомуровнеразвитияколлектива.
Нампродолжатьисторию…
(Церемониязакрытия)
Авторы идеи — Ирина Ким,ДарьяАртамонова,ЕленаИльченко
Фанфары. Свет в зале гаснет. Эмблема смены высвечивается неоновымсветом.
Голосзакадром:
ПридумалгородСолнцая.
А все вокруг кричат: мечтатель.А я им говорю: Как кстатиПостроилгород Солнца я.
Всеначинаетсясо стен.
А мне твердят: нужна ведь крыша.Ая им говорю: потише.
Всеначинаетсясо стен.
(Фонограмма песни «Лучший город земли» группы «Браво». На фоне музы-ки художникирисуютгород)
Выходведущего:
Намкрышивгороденужны.А мне: чтоб там орали кошки?!А я: и кошки пусть немножко,Ведькрышивгороденужны.
По крышам барабанит дождьИзайчиксолнечныйсмеется.
Под крышей место всем найдется,Иты судьбусвоюнайдешь.
(Нафонестиховхудожникипродолжаютрисоватьгород.)
Выступления отрядов. (Отряды дарят творческие подарки другим от-рядам,лагерю,педагогическому отряду)
Выходведущего:
Иокна вмироткроюя!
Ко мне бегут: сквозняк, продует.Ая им:духотынебудет,
Ведь окна в мир открою я.Ворвется ветром в дом мечта,Ипоселитсятамповсюду.
А я такой счастливый буду,Чтоветромворваласьмечта.
Выступления отрядов. (Отряды дарят творческие подарки другим от-рядам,лагерю,педагогическому отряду)
Выходведущего:
И пусть всегда открыта дверь.Они:ключи не потеряешь?
А мы дверей не запираем —У нас всегда открыта дверь.Илестниц вдоме будетсемь,
Чтоб вверх по ним всегда стремиться,Ичтобнигдене отступиться,
Пустьлестницбудетвдоме семь.
Выступления отрядов. (Отряды дарят творческие подарки другим от-рядам,лагерю,педагогическому отряду)
Выходведущего:
Нам нужен в городе фонтан!Они ворчат: такая сырость…Чтоб радуга в воде светилась,Нам нужен в городе фонтан.Чтоб красками сияла жизнь,Чтоб лица радостью искрились,И чтобы люди не бранились, —Намнужен вгородефонтан!
Выступления отрядов. (Отряды дарят творческие подарки другим от-рядам,лагерю,педагогическому отряду)
Выступление вожатского отряда (Творческий подарок вожатых ребя-там)
Вожатыечитаютпоодному:
- ПостроилГОРОДСОЛНЦАя.
- Состенкогда-тоначиналось.
- Икрышадобраяпопалась.
- Ивдомкомнепришлидрузья.
- Естьдажевгородефонтан!
- Идвериздесьвсегдаоткрыты.
- Мечтыипеснинезабыты.
- Ивсе стремятся вгостикнам.
- Рассветлазурьюотливает,
- И,краскисолнца всемдаря,
- Онрадугукнемприглашает,
- Накрыльяхрадостипаря.
- Такпустьлетит посветувесть—
- Чтосолнцездесьтеплеесветит,
- Издесьвсегдасмеются дети.
Все:НашГОРОДСОЛНЦАв миреесть!
Выходведущего:Словопредоставляетсяначальникулагеря...
Ведущий:
Россия, Родина, Отчизна!Родногонебасинева!
О, как возвышенно и чистоЗвенятво мнетвоислова.
Ведущий:
Мы с вами это часть России!И бесконечно дороги все ей.Мы набираем жизни силыПод флагомродинысвоей.
Ведущий:ФлагРоссийскойФедерацииопустить!
Ведущий:
Рука к руке, по-детски милоКакуоткрытогоокна
СтоятпосерединемираОНи ОНА,ОНи ОНА.
Ведущий:
Мы будем близко ли, далеко,В любом краю земли роднойСнадеждойяснойивысокой
Вместе:Творитьисториюстобой!
(Финальнаяпесня«Нампродолжатьисторию…»)
Содержание
Игрыорганизационногопериода.............................................................. 5
Аунас вотряде (Названияи девизы)....................................................... 7
Мост............................................................................................................. 8
По цветным морям................................................................................... 12
Веревочный курс...................................................................................... 14
Выборыпрезидента................................................................................. 17
Открытие«ГородаСолнца».................................................................... 19
Лето воДворцефантазеров...................................................................... 21
Вечер знакомства...................................................................................... 23
Гостевания................................................................................................. 27
Шип-шип-шоу........................................................................................... 31
Фестивальрекламы................................................................................... 35
Парадиз-коктейль..................................................................................... 36
Конкурс«Лидер»...................................................................................... 40
Водноешоу«Штормовая каналья»......................................................... 43
Ералаш– шоу........................................................................................... 45
Академиявеселыхнаук............................................................................ 46
Музейархеологическихраскопок........................................................... 48
Вечер бардовской песни«Возьмемся заруки,друзья!»........................ 48
Чтотакое патриотизм?............................................................................. 51
Вокругземногошара............................................................................... 54
Поисксокровищ....................................................................................... 55
Влабиринтахпещер................................................................................ 57
Тематическийрок-вечер«Дорога вникуда»........................................... 62
Чтотакое «Огонек»................................................................................... 65
Нампродолжатьисторию........................................................................ 69
раскрыть » / « свернуть